Аналіз

результатів освітньої та методичної роботи

Клеванського закладу дошкільної освіти №2 (ясла-садок)

 за 2019-2020 н.р.

   І. Загальна характеристика  та матеріальна база закладу         

Клеванський заклад дошкільної освіти № 2 (ясла-садок) розпочав функціонування 19 липня 1960 року. На даний момент функціонує  4 групи денного перебування.   Кожна вікова група має свій ігровий майданчик з ігровим обладнанням і спортивними спорудами, є спортивний майданчик. Однак обладнання і спортивні споруди застарілі і потребують заміни. Також відсутня споривна і музична зала. У приміщенні і на території ЗДО є відокремлені куточки, де діти можуть гратися або працювати наодинці чи невеличкими групами, забезпечено простір для ігор, занять, відпочинку дітей. Групові приміщення забезпечені меблями та ігровим обладнанням, мають сучасний інтер’єр. Розвивальне середовище дитячого садка організовано з урахуванням інтересів дітей і відповідає їх віковим особливостям.

Діяльність закладу дошкільної освіти направлена на реалізацію основних завдань дошкільної освіти:

– збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров'я дітей;

– виховання у дітей любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу, а також цінностей інших націй і народів, свідомого ставлення до себе, оточення та довкілля;

– формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей, набуття нею соціального досвіду;

– забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту далі;

– виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти України;

– здійснення інклюзивної освіти ;

– здійснення соціально-педагогічного патронату сімей.

Клеванський ЗДО №2 (ясла-садок) розрахований на 65 місць.

З 1 вересня 2019р. в середньому садок відвідувало 94 дитини. З них 92 – загального розвитку і 2 вихованців з особливими освітніми потребами. Мережа груп ЗДО повністю відповідає меті, завданням, специфіці нашого закладу. Облік вихованців ведеться відповідно до вимог з дотриманням інструкцій. Зарахування малюків до садочка відбувається з дотриманням правил прийому за чергою. Діти переводяться з групи в групу на початок навчального року за віковим принципом, враховуючи індивідуальні особливості психічного та фізичного розвитку малюків.

Термін роботи закладу у звітному періоду був 10,5 годин в день, вихідні – субота, неділя.

Створюючи умови для оптимального розвитку дітей в дошкільному закладі, упродовж навчального року колектив дошкільного закладу  цілеспрямовано працював над збагаченням та оновленням розвивального середовища в кожній  віковій групі.

Робота по зміцненню матеріально - технічної бази  ЗДО

Відчутно покращили матеріально-технічну базу нашого закладу  під час ремонту влітку 2019 року. А саме було:

• Здійснено  поточний ремонт молодшої групи  (заміна  підлоги та демонтаж стелі і стін)
• Здійснено поточний ремонт роздягальні молодшої групи
• Проведено часткове будівництво зовнішньої огорожі
• Проведено косметичний  ремонт групових блоків  та коридорів
• Проведено поточний ремонт харчоблоку, ремонт господарських будівель та допоміжних споруд.
• Вичищено всі килими та доріжки.    
• Відремонтовано і пофарбовано ігрове обладнання на майданчиках
• Наповнено пісочниці піском.
• Зміцнено матеріальну базу закладу за рахунок  придбання обладнання, твердого і м’якого інвентарю
• Промито трубопроводи системи опалення закладу
• Проведено гідравлічне випробування трубопроводів системи опалення закладу
• Зроблено косметичний ремонт овочесховища

• Усунено недоліки, виявлені при проведенні вимірювань  опору розтікання на основних заземлювачах і заземлених магістралей і устаткування.
• Замінено старі світильники на енергозберігаючі.
• Придбано дитячі меблі у середню групу (6 столів)
• Придбано дитячі столи та диван в ясельну групу (3 столи)
• Встановлено міжкімнатні двері (коридор середньої групи)
• Придбано нові матраци, подушки та одіяла  (5 шт.)
• Замінено коврове покриття в старшій групі
• Замінено коврове покриття в середній групі
• Придбано і замінено крани (9 шт.)  та кришки унітазів (5 шт.) в усіх вікових групах та на кухні.
• Придбано і встановлено нові підвіконня в середню і старшу групу (8 шт.)
• Проведено планове чищення водонагрівачів у всіх групах та на харчоблоці
• Скошено траву, підрізано кущі, та отримано дозвіл на зрізання аварійних дерев на території закладу
• Упорядковано територію, квітники , насадження в рабетках і горшках
• Підготовлено акти готовності по кожній групі та закладу загалом до початку навчального року
• Перезаряджено та доукомплектовано вогнегасники (8 шт.)

За період ремонтних робіт використано:

• Бюджетних коштів  на суму  247 406,66  грн.., а саме:

Будівля огорожі –                      50 000 грн.

Поточний ремонт молодшої групи –         150 000 грн.

Матеріали на ремонт –             30 000 грн.

Дитячі столи для середньої групи – 7 250 грн.

Крани в умивальні кімнати та на харчоблок (8 шт.)    3 740 грн.

Кришки до унітазів в старшу і молодшу групи (5 шт.)   1750 грн.

Перезарядження вогнегасників, доукомплектування 1366,66 грн.

Придбання комплектів постільної юілизни (5шт.)      3300 грн.

• Благодійних коштів  на суму 16 000 грн., а саме:

Дитячі столи в ясельну групу –  4 260 грн.

Диван в ясельну групу – 4 360 грн.

Заміна підвіконників в молодшій і старшій групі (8 шт.) – 3 730 грн.

Покриття в старшу групу – 3 000 грн.

Ремонт стіни в спальні молодшої групи – 1 000 грн.

• Батьківських коштів  на суму  15 000 грн.., а саме:

Матеріал для ремонту груп та майданчиків       7500 грн.

Роботи художника           2000грн.

Покриття в старшу групу     1200 грн.

Покриття в молодшу групу 1600грн.

Придбання дид. Матеріалу 2700грн.

Всього під час ремонту  використано :  278 406,66 грн.

ІІ. Кадровий паспорт

Підвищення кваліфікації педагогічних працівників

В закладі працює 13 педагогів та 18 чоловік обслуговуючого персоналу.

ЗДО №2 «Сонечко»  укомплектований педагогічними кадрами на  90%.

• Так  за рівнем кваліфікації  у дошкільному навчальному закладі педагоги мають такі кваліфікаційні категорії:
• «Вища»:   1
• «Перша»:   -1
• «Друга»:  1                                                                  
• «Спеціаліст»:  10 

За рівнем освіти педагоги мають:

- з вищою спеціальною освітою:    9

- з вищою педагогічною освітою:    2

- з середньою педагогічною освітою:  2

- з середньою спеціальною освітою:  1

За стажем педагогічної діяльності:

• до 3-х років: 3                                                               
• до 10р.: 4                                                                 
• до 20р.:  - 1                                                              
• більше 20р.: 5                                                                

       За віком:

7  – до 35 років;

1   – до 45 років;

5   – після 45 років.

Клеванський ЗДО №2 (ясла-садок) повністю забезпечений кваліфікованими кадрами .

 Протягом 2019-2020 н.р. в РОІППО підвищили фахову майстерність Крижовець Ж.Ю., директор, Бусел Т.В., музичний керівник,  вихователі - Захарчишина Н.М., Шульгач С.А., Дзюба І.Р.

ІІІ. Організація освітнього процесу.

Нормативна база

• Конституція України
• Закони України:
• «Про освіту» (редакція від 16. 01. 2020);
• «Про дошкільну освіту» (редакція від 16. 07. 2019);
• «Про охорону дитинства» (редакція від 09. 08. 2019);
• «Про місцеве самоврядування в Україні» (редакція від 01. 03. 2020);
• Конвенція про права дитини (редакція від 20.11.2014);
• Базовий компонент дошкільної освіти;
• Концепція національного патріотичного виховання дітей та молоді (редакція від 29. 07. 2019) та інших нормативних документів, які стосуються дошкільної освіти

Проаналізована діяльність дошкільного закладу щодо вирішення пріоритетних завдань на 2019-2020 навчальний рік, а саме:

1. Створення фундаменту успішності дитини в умовах освітньої реформи «Нова українська школа».
2. Вплив сучасних педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій на підвищення якості освітнього процесу в закладі дошкільної освіти.
3. Вдосконалення роботи дошкільного навчального закладу щодо збереження, зміцнення психічного і фізичного здоров'я дітей дошкільного віку.
4. Впровадження інноваційних методів і засобів  розвитку мовлення дошкільнят.
5. Розвиток і вдосконалення матеріально-технічної бази відповідно до сучасних потреб учасників навчально-виховного процесу.

Педагогічний колектив у минулому навчальному році працював активно,  з творчим натхненням   виконував поставлені завдання відповідно до Базового компонента дошкільної освіти та Програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».

Методична робота в ЗДО у 2019-2020 н. р. була спланована на підставі Законів  України «Про освіту»,  «Про дошкільну освіту», «Положення про дошкільний навчальний заклад» Базового компоненту дошкільної освіти та інших нормативних документів, які регламентують діяльність дошкільного навчального закладу на сучасному етапі, державних і регіональних концепцій та програм з урахуванням  пріоритетних напрямків в розвитку освітньої системи ОТГ та можливостей  Клеванського ЗДО № 2.   Належна  увага в ЗДО приділялась самоосвіті педагогічних працівників. Педагогічна освіта здійснювалась різнобічно: проходження курсів підвищення кваліфікації, систематичного вивчення методичної, психологічної, педагогічної літератури, публікацій періодичних видань. Педагогічні працівники взаємовідвідували заняття колег,  різні методичні заходи закладу.

Науково-методичне зростання педагогічної майстерності вихователів забезпечили такі форми методичної роботи:

Методичні об’єднання вихователів:

1. Методичне об'єднання вихователів ЗДО Клеванської ОТГ "Вдосконалення змісту дошкільної освіти засобами інноваційних технологій" з переглядом інтегрованого заняття в молодшій групі з впровадженням технології Sand Play (Сендплей) на тему: "Казкова подорож до Країни Піску" з використанням спеціального столика для малювання піском.

Семінари-практикуми:

1. «Використання методу наочного моделювання в роботі з дошкільниками».
2. «Підготовка наочних та дидактичних матеріалів засобами Інтернет».
    

Семінар практичного психолога:

1. “Компоненти готовності дошкільника до навчання у школі”

Колективні перегляди  до педрад:

1.  Комплексне заняття з використанням медіаосвітніх програм з логіко-математичного розвитку:  «Як Петрик П’яточкін слоників рахував»" (молодша група, вихователь Попик М.В.)
2. Заняття-казка із сенсорного виховання з використанням освітніх медіа програм, у групі дітей раннього віку: «Казкова подорож» (з використанням 3D макетів), (вихователь Захарчишина Н.М).
3. Комплексне заняття з використанням ІКТ: "Дари осені" (середня група, вихователь Шульгач С.А.)
4. Інтегроване  заняття: «Казкова подорож до підводного світу», з пріорітетом мовленнєвих завдань та використанням  методу  «сендплей» і нетрадиційних  технік зображуваної діяльності  (молодша група, вихователь Дзюба І.Р.)
5. Інтегроване заняття: «Історія мого селища» з використанням методів інтерактивної взаємодії (середня група, вихователь Ваколюк Н.Й.)

Педагогічні ради:

1. “Основні завдання формування гармонійно розвиненої особистості в новому навчальному році”.
2. «Використання ІКТ-технологій в освітньому процесі».
3. «Формування комунікативної компетенції дітей дошкільного віку: методи інтерактивної взаємодії».

Планування контролю за станом освітнього процесу в ЗДО  було системним, відповідало річним завданням закладу  та було спрямоване не лише на виявлення недоліків, а й на глибоке вивчення стану навчально-виховного процесу з метою його удосконалення, надання своєчасної допомоги вихователям. Адміністрацією закладу  здійснювався систематичний контроль за плануванням освітнього процесу. Питання щодо виконання програмно-методичного забезпечення  освітнього процесу здійснювались  під час тематичного, оперативного, попереджувального та порівняльного контролю. Результати контролю заслуховувались на педагогічних радах, нарадах при директору, виробничих нарадах.

З метою забезпечення безпечних умов перебування дітей в соціумі та попередженню жорсткого поводження з дітьми була спланована та проведення робота щодо взаємодії ЗДО з установами та  організаціями:

1. Спільна робота з працівниками ДАІ (Тиждень вуличного руху)

2. Спільна робота ЗДО та службою пожежної охорони

3. Планові тижневики з БЖД, дорожнього руху.

Результати  цієї роботи були позитивними: не зафіксовані  випадки травмування вихованців та жорстокого поводження батьків з дітьми.

З метою сприяння створенню єдиного освітнього простору дитини в умовах переходу від дошкільної до початкової ланки освіти було сплановано та проведено роботу по взаємодії ЗДО і школи, ознайомлено педагогів закладу з основними аспектами концепції НУШ. Традицією  стало проводити педагогічні ради, семінари, круглі столи педагогів обох навчальних закладів, відвідування дошкільниками початкової ланки школи.

 Критеріями результативності методичної роботи були:

-    підвищення рівня професійної компетентності педагогів;

-    організація освітнього процесу на основі результатів моніторингових досліджень, діагностування знань та умінь дітей;

-    об’єктивність вивчення рівня компетентності дітей.

         Аналіз рівня підготовленості дітей з усіх розділів освітньої програми «Я у Світі» вказує на те, що  на кінець навчального року  покращились  показники компетентності дітей в порівнянні з результатами  на початок навчального року. (70% -вересень, 77%-травень)

Був проведений  моніторинг вивчення стану сформованості у дітей п’ятирічного віку готовності до навчання в школі. Вихователі групи разом з практичним психологом спрямовують зусилля на формування у дошкільників шкільної зрілості під час проведення розвиваючих занять, тренінгів, ігор. Практичне вивчення психологічної готовності дитини  психологом Овдійчук О.С. проводиться за допомогою комплексу діагностичних методик. Результати діагностування аналізуються у таблиці, що дає можливість подальшої поглибленої роботи з дітьми.

Гурткова робота

Упродовж 2019-2020 н. р. навчального року в закладі плідно працювали 1 гурток з хореографії: «Сонечко», керівник гуртка Добродзій Л.А.

У червні прийняли участь у Всеукраїнському конкурс «Скадовськ збирає друзів» та стали лауреатами ІІІ призового місця за танець «Снігова Кооролева»   

 Результативність роботи з дітьми   

Моніторинг стану засвоєння програми дітьми у всіх вікових групах є головним показником роботи педагогів та усього колективу у цілому. За результатами діагностики дошкільників по засвоєнню програми «Я у Світі» з  94 обстежених дітей ( старші, середні та молодші дошкільники) мають загальні рівні:

    Результати засвоєння програмових вимог

Аналіз рівня підготовленості дітей з усіх розділів освітньої програми «Я у Світі» вказує на те, що  на кінець навчального року  покращились  показники компетентності дітей в порівнянні з результатами  на початок навчального року. (70% -вересень, 77%-травень)

Був проведений  моніторинг вивчення стану сформованості у дітей п’ятирічного віку готовності до навчання в школі. Вихователі групи разом з практичним психологом спрямовують зусилля на формування у дошкільників шкільної зрілості під час проведення розвиваючих занять, тренінгів, ігор. Практичне вивчення психологічної готовності дитини  психологом Овдійчук О.С. проводиться за допомогою комплексу діагностичних методик. Результати діагностування аналізуються у таблиці, що дає можливість подальшої поглибленої роботи з дітьми.

Зведена таблиця

результатів моніторингу рівня  розвитку дошкільників

та якості дошкільної освіти

за  2019-2020 навчальний рік (травень)

Зведена таблиця

Результатів моніторингу рівня розвитку дошкільників

та якості дошкільної освіти

в Клеванському ЗДО №2 станом на травень 2019 року

Результати вивчення показали що  поряд з позитивним досвідом роботи педагогів було виявлено і певні недоліки насамперед у плануванні освітньо-виховної роботи, а саме: мало планується комплексних  мовленнєвих занять, на формування граматичної будови мови, навчання грамоти, підготовки руки дитини до письма. Вихователі групи недостатньо уваги приділяють плануванню індивідуальної роботи з дітьми.

Педагогами закладу систематично ведеться робота з батьками: батьківські збори, консультації, готуються наочно-інформаційні повідомлення на теми,  найбільш актуальні для певної вікової групи.  Досить плідно проводилась робота з батьками під час карантину. Педагогічні працівники, створивши вайбер-групи, надавали батькам консультації та проводили онлайн заняття з дітьми за допомогою дистанційних технологій.

Про ефективність роботи свідчить проведений моніторинг практичним психологом та  анкетування  педагогів, що дозволило визначити професійний рівень і педагогічну позицію, зацікавленість і особисте ставлення кожного вихователя і колективу в цілому до проблем та перспективи розвитку ЗДО в даному режимі.

Адміністрація дошкільного закладу  продовжує роботу над створенням методичного простору. Методична робота, а саме: консультації, семінари, ділові ігри, колективні перегляди, сприяли розвитку творчості, ініціативи, та були спрямовані на підвищення якості  освітнього процесу.

Але, були з'ясовані наступні   недоліки:

• низький рівень особистої участі деяких педагогів у проведенні методичних заходів;
• недостатній рівень самоосвіти окремих педагогів;
• недостатній рівень інноваційної компетентності педагогів;
• недостатньо уваги приділяється системному підходу до планування розвитку мовлення дітей, активізації мовленнєвої діяльності дошкільників для формування елементарних норм їх життєвої компетентності, не приділяється достатня увага індивідуальній роботі з дітьми в другу половину дня

Аналіз оцінювання педагогічного колективу показав, що пріоритетним завданням продовжує бути підвищення рівня кваліфікації педагогічних працівників за рахунок підвищення кваліфікації за підсумками атестації педагогів, здобуття другої вищої освіти за фахом, робота з молодими спеціалістами та підвищення результативності самоосвіти.

 Організація діяльності закладу дошкільної  освіти в 2019-2020  навчальному році здійснювалась відповідно до інструктивно-методичних рекомендацій  Міністерства освіти і науки України, для програмно-методичного забезпечення освітнього процесу педагоги керуватись переліком навчальних видань, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в дошкільних навчальних закладах у 2016/2017 навчальному році.

ІV. Взаємодія з сім’ями вихованців

На протязі навчального року значна увага була приділена спільній роботі батьків та ЗДО. Методичне забезпечення роботи з батьками урізноманітнилось  новими формами взаємодії з родинами: участю батьків у проведенні свят; консультаціями для батьків; висвітлення роботи на сайті закладу, у фейсбук, у батьківських куточках,  Також протягом навчального року проводились батьківські збори

Протягом навчального року проводились виставки творчих робіт педагогів, батьків і дітей за темами:

• «Осінні фантазії»;
• «Новорічні вироби»;
• Виготовлення лепбука “Пригоди світлофора Моргайка”

Батьки наших вихованців брали активну участь у проведенні різних свят:

V. ДОТРИМАННЯ  ВИМОГ ЩОДО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ БЕЗПЕЧНИХ ТА НЕШКІДЛИВИХ УМОВ НАВЧАННЯ ТА ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ

Згідно з ст. 23 Закону України «Про освіту» дошкільний заклад забезпечує право дитини на охорону здоров'я, здоровий спосіб життя, через створення умов для безпечного нешкідливого утримання дітей. Ця проблема ведеться в таких напрямках: 

• створення умов для безпечного перебування дітей в закладі;
• організація догляду за дітьми;
• робота з колективом по ОП, ТБ, БЖД;
• навчально - виховна робота з дітьми  з питань ОБЖД.

Кожен працівик проявляє турботу по створенню безпечних умов для перебування дітей в дошкільному закладі, про що свідчить відсутність випадківтравмування дошкільників.

На виконання Законів України «Про пожежну безпеку», «Про охорону праці» в закладі розроблені заходи, направлені на поліпшення умов праці та безпечне перебування дітей, дотримання вимог чинного законодавства.

Розроблені та затверджені інструкції з безпеки діяльності працівників дошкільного закладу під час навчально-виховного процесу, посадові та функціональні обов'язки всіх категорій працівників встановленого зразка.

На виконання Закону «Про цивільну оборону» в закладі систематично планується робота з підготовки цивільної оборони на календарний поточний рік:навчання персоналу правилам поведінки та основних способів захисту у надзвичайних ситуаціях, прийомам надання першої медичної допомогипостраждалим. 

Діяльність адміністрації спрямована на виховання в учасників навчально-виховного процесу ЗДО якостей свідомого і обов’язкового виконання правил і норм безпечної поведінки в повсякденній діяльності і в умовах надзвичайної ситуації; 

 За звітний період  нещасних випадків травмування дітей не було. 

 В ЗДО не допускаються випадки антипедагогічних проявів. 

Регулярно проводяться бесіди  з попередження дитячого травматизму. Видаються відповідні накази, проводяться інструктажі з персоналом

В садочку систематично проводяться «Тижні безпеки» та заняття з надзвичайних ситуацій. В ігровій формі дітям даються знання з правил культуриповедінки в оточуючому середовищі, проводяться колективні перегляди на тему: «Вогонь - ворог, вогонь - друг», «Лікарські рослини для здоров'я та сили» та інші; конкурси дитячих малюнків за тематикою: «Щоб не сталося лиха», «Чистота - запорука здоров'я»; лялькові вистави - «Його величають Сірничок», «Наш друг - світлофор».

Робота проводиться під час організованих занять та різних режимних моментів систематично, послідовно, з максимальним використанням активнихметодів та прийомів навчання і виховання дітей дошкільного віку.

Результати перевірок з дотримання вимог охорони праці, техніки безпеки, протипожежної безпеки розглядались на оперативних, виробничих нарадах. За наслідками контролю видаються довідки та відповідні накази. Таким чином, контроль за необхідними і безпечними умовами праці, навчання та виховання у дошкільному закладі носить комплексний характер.

VІ. Організація медичної роботи

На достатньому рівні ведеться медичне обслуговування, яку здійснювала сестра медична старша Лозицька С.Є.  Головним завданням є дотримання санітарно-гігієнічного режиму в приміщенні і на території, проведення оздоровчо - профілактичної роботи кожного дня та організації харчування.

Планомірно проводяться антропометричні виміри дітей : групи раннього віку - 1 раз у місяць, садові групи - 1 раз у квартал всі виміри записані у антропометричному журналі та оформлені листки здоров’я усіх груп ЗДО. Проводиться огляд дітей на педикульоз один раз на 10 днів. Раз на рік проводяться обстеження дітей на ентеробіоз.

Систематично проводиться моніторинг захворюваності дітей  в ЗДО.

Хочеться звернути увагу на те, що вихователі працюють у тісному контакті із  сестрою медичною по оздоровчо-профілактичній роботі, проведено ряд переглядів різних форм роботи з фізичного виховання, а саме: ранкова гімнастика, гімнастика пробудження, коригуюча гімнастика, організація фізичних занять на  свіжому повітрі.

Систематично, в плановому порядку, та за епідеміологічними показниками санітарний стан ЗДО контролюється Держпродспоживслужбою.

 Під контролем адміністрації залишається і медичне обслуговування педагогічних працівників і обслуговуючого персоналу. Двічі на рік працівники проходять поглиблений медичний огляд, проводиться обстеження в баклабораторії.

        Також у ЗДО проводиться санітарно-просвітницька робота, зокрема проведені бесіди з вихователями з тем:

«ГРВІ і його профілактика», «Профілактика травматизму у дітей», «Профілактика Вітряної віспи», «Профілактика Скарлатини», «Значення вітамінів в житті дитини» «Санітарно – гігієнічний режим у ЗДО», «Педикульоз та його профілактика», «Профілактика гострих кишкових інфекцій», «Раціональне харчування дітей для їх росту та розвитку». Виступи  на виробничій нараді з теми: «Про результати медико-педагогічного контролю», «Про  аналіз медичного огляду дітей закладу вузькими спеціалістами», «Про виконання норм харчування в ЗДО поквартально»,  «Про стан роботи щодо попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму»

З помічниками вихователів  ДНЗ  проведено  бесіди з тем:

«Правила миття столового посуду», «Профілактика гострих кишкових інфекцій і харчових отруєнь», «Дотримання санітарно-гігієнічного режиму в ЗДО», «Правила миття іграшок».

З батьками проведено просвітницьку роботу з тем:

«Профілактика ГРВІ», «Профілактика інфекційних захворювань», «Профілактика гострих кишкових інфекцій», «Адаптаційний період дітей в ЗДО». Також виготовлені санбюлетні на теми: «Ротовірусна інфекція та її профілактика», «Профілактика скарлатини у дітей», «Обережно грип», «Педикульоз та його профілактика».

VІІІ. Організація харчування дітей

Харчування дітей, що відвідують Клеванський ЗДО №2(ясла-садок) здійснюється відповідно до Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах, затвердженого спільним наказом МОЗ України від 01.06.2005 року №245/329(із змінами), постанови кабінету Міністрів України „Про затвердження норм харчування дітей в навчальних та оздоровчих закладах” від 22.11.2005 року №1591, Інструкції з організації харчування дітей в дошкільних навчальних закладах, затвердженої спільним наказом МОН України та МОЗ України від 17.04.2006оку №298, наказу з основної діяльності Клеванського ДНЗ №2 (ясла-садок)  «Про організацію харчування дітей в 2016році » №5 від 04.01.2016 року, рішення Клеванської селищної ради №377 від 08.05.2019р. «Про плату за харчування дітей в закладах дошкільної освіти Клеванської селищної ради», відповідно до програми «Дитяче харчування на 2019 рік», що затверджене рішенням сесії від 27.02.2019р. №305.

Загальне керівництво організацією харчування здійснює директор ЗДО:

-забезпечує укомплектованість харчоблоку кваліфікованими кадрами;

-контролює діяльність завідувача господарства з питань організації харчування (прийом продуктів  харчування та продовольчої сировини,  умови  їх зберігання, своєчасність оформлення заявок на продукти, тощо; 

-контролює  роботу персоналу  харчоблоку з дотримання технології приготування їжі, закладки продуктів в котел, додержання  санітарно-гігієнічних  умов  під  час приготування  та  роздачі  їжі; 

-перевіряє  організацію  харчування  дітей  на групах.

           Основні принципи організації харчування в дошкільному закладі:

-  енергетична  цінність  раціонів  відповідно  до  енерговитрат дітей;

-збалансованість та максимальна різноманітність раціону;

- технологічна  та  кулінарна  обробка  продуктів  та  страв,  що забезпечує їх смакові якості та збереження вихідної харчової цінності;

-забезпечення санітарно-гігієнічних норм, у тому числі дотримання всіх санітарних  вимог  до  стану  харчоблоку,  продуктів  харчування,  їх транспортування, зберігання, приготування та роздачі страв;

-врахування індивідуальних особливостей дітей.

        У Клеванському  ЗДО  №2 (ясла-садок) організовано триразовий режим харчування дітей.

        Відповідно до штатного розпису дошкільний навчальний заклад  укомплектовано двома курями та підсобним працівником (0,5 ставки), які забезпечують організацію харчування дітей.

      Приміщення  харчоблоку   дошкільного закладу частково відповідає  вимогам Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів, затвердженого Наказом МОЗ України від 24.03.2016 року № 234,зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 14.04.2016 року № 563/28693.

         Харчоблок  оснащений: електричною плитою, електром’ясорубкою , водонагрівачем. Крім того, в ньому встановлено  металеву ванну з нержавіючої сталі та раковину для миття рук.  Все обладнання в робочому стані, своєчасно проходить перевірку спеціалістами. На харчоблоці є   промарковані металеві столи та металеві стелажі  для сирої та готової продукції, холодильник для зберігання  денної норми продуктів та продовольчої сировини. Все  обладнання промарковане, використовується за призначенням.

Всі інженерні системи харчоблоку - каналізаційна, електрична та система водопостачання в робочому стані, щорічно та за необхідності проводиться  ревізія каналізаційної та електричної систем, про що є записи  в Актах готовності ЗДО до роботи в новому навчальному році за всі попередні роки. Але проблема харчоблоку в тому, що відсутня вентиляційна система очищення повітря.  Косметичний ремонт харчоблоку проводиться щорічно, та для нормальної роботи потрібно зробити капітальний ремонт в найближчий час, встановити вентиляційну систему, придбати новий кухонний посуд, електром’ясорубку для риби, електронні ваги.

       У закладі укладені договори з постачальниками продуктів та харчової сировини:

      - ПП Вітко Т.М. на постачання хліба та хлібобулочних виробів;

      - ТзОВ «Волинь-Торг Рівне» на постачання молока та кисломолочних продуктів;

      - ФОП Каплюк Валерій Михайлович на постачання продуктів бакалії, риби, яєць;

-        ФОП Шевчук А. на постачання м'яса та м'ясопродуктів.

        Продукти харчування і продовольчу сировину   постачають регулярно та в повному обсязі відповідно складених договорів з постачальниками та відповідно до заявок на продукти харчування. Продукти приймаються у заклад із супровідними документами, які гарантують їх якість.

На виконання Законів України «Про основні принципи та вимоги до безпечності та якості харчових продуктів», наказу Мінагрополітики України від 01.10.2012 № 590 «Про затвердження Вимог щодо розробки, впровадження та застосування постійно діючих процедур, заснованих на принципах Системи управління безпечністю харчових продуктів (НАССР)»,  листа Міністерства освіти і науки України від 05.09.2019р.№1/9-552 « Щодо порядку запровадження системи НАССР в дошкільних закладах», було видано наказ по закладу «Про створення  робочої  групи щодо впровадження системи НАССР в Клеванському  ЗДО №2 (ясла-садок)» (№74 від18.09.2019р.)

        Складання меню-розкладу покладається на дієтсестру  Лозицьку С.Є. Меню переглянуто та складено згідно сучасних санітарних вимог, з дотриманням картотеки страв та погоджено з Держпродспоживслужбою в Рівненській області.

        Видача готових страв на групи здійснюється відповідно до графіка видачі їжі.

        Постійно здійснюється контроль за технологією приготування страв, за організацією харчування дітей у групах.

        Адміністрація та педагогічний колектив проводить інформування батьків про організацію харчування дітей у закладі.

        З метою організації раціонального харчування дітей у закладі  проводиться щоквартальний аналіз виконання норм харчування дітей у дошкільному навчальному закладі (ясла-садок),  питання покращення організації харчування розглядається на виробничих нарадах.

        За фактичною інформацією щодо виконання норм харчування дітей у Клеванському ДНЗ №2 (ясла-садок) відзначено:

за I квартал 2019р. – 81%,

за IІ квартал 2019р. – 82%.

за IІІ квартал 2019р. – 86%.

Минулий 2018 рік – 78% .

         Рішенням сесії Клеванської селищної ради сьомого скликання від 08.05.2019р. №377 «Про встановлення батьківської плати за харчування дітей в закладах дошкільної освіти Клеванської селищної ради» було затверджено в травні 2019 року вартість харчування дітей дошкільного віку в закладах дошкільної освіти Клеванської селищної ради на одну дитину в день в розмірі 34,00 грн. в день, а на одну дитину ясельної групи – 30,00 грн., та встановлено батьківську плату за харчування дітей в закладах дошкільної освіти в розмірі 60% від вартості харчування за день при триразовому харчуванню згідно програми дитяче харчування згідно програми дитяче харчування на 2019 рік, а саме у дошкільних групах – 20,00 грн., а в групах раннього віку – 18,00 грн.

В закладі здійснено звільнення від плати за харчування 4 дітей, з них:

-        дитина-інвалід;

-        дитина воїна АТО;

-        дитина позбавлена батьківської опіки;

-        дитина-переселенець Донецької області.

Аналіз харчування проводився систематично. Питання організації харчування розглядалися на виробничій нараді та батьківських зборах.

     На підставі вищевикладеного, необхідно виконати заходи для покращення  харчування дітей у ЗДО:

1.      Спланувати в стратегії розвитку закладу на наступні три роки встановлення вентиляційної системи харчоблоку.

2.      Покращити виконання норм харчування за продуктами, які за підсумками І-ІІІ кварталу виконувалися менше за 60%.

3.      Усім працівникам, які забезпечують харчування дітей у дошкільному навчальному закладі, ретельно виконувати Інструкцію з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах.

4.      Здійснювати контроль за забезпеченням санітарного та епідемічного благополуччя в групах, на харчоблоці, проводити заходи з попередження спалахів гострих кишкових інфекцій і харчових отруєнь.

5.      Поповнювати харчоблок необхідним  інвентарем, посудом, що зношується, відповідно до санітарних вимог для організації харчування.

Завгосп Кравчук О.К.

Завдання педагогічного колективу

на літньо-оздоровчий період 2020 року:

1. Оздоровчі завдання:

• створення оптимальних умов для зміцнення здоров’я вихованців, збереження їх життя та подальшого формування життєвої компетенції шляхом упровадження сучасних здоров’язбережувальних та здоров’яформувальних освітніх технологій;
• дотримання розпорядку дня з урахуванням чергування фізичних, психічних навантажень та відпочинку дітей, забезпечення максимального перебування їх на свіжому повітрі, відповідності тривалості сну віку дітей;
• підвищення ефективності освітньої роботи з питань особистої безпеки та безпеки життєдіяльності дітей;
• оптимізація рухового режиму та самостійної ігрової діяльності дітей протягом дня як важливої складової фізичного розвитку дошкільників;
• забезпечення умов для загартування дитячого організму;
• організація збалансованого харчування та раціонального питного режиму.

Освітні завдання:

• спрямування освітньої роботи на інтеграцію різних видів діяльності, реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до дітей та комплексне вирішення освітніх завдань, визначених Базовим компонентом дошкільної освіти та чинною Програмою «Я у Світі»;
• розвиток пізнавальних здібностей дошкільнят засобами ознайомлення дітей з природою влітку, використання епізодичних та довготривалих спостережень, дослідницько-пошукової роботи з дошкільниками,   художньої літератури;
• збагачення практичного досвіду дітей через залучення до різних специфічних видів дитячої діяльності: ігрової, рухової, пізнавальної, художньої, комунікативно-мовленнєвої, пошуково-дослідницької, трудової тощо;
• планування життєдіяльності дітей за блочно-тематичним принципом.

 Аналіз роботи закладу дошкільної освіти

 за 2018-2019 навчальний рік

  Клеванський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) у своїй діяльності  керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про  дошкільну освіту»,  Положенням  про  дошкільний  навчальний  заклад  України, розпорядженнями селищного голови Квасилівської селищної ради Рівненського району Рівненської області, наказами та іншими розпорядчими документами відділу освіти Рівненської районної державної адміністрації,    іншими нормативно-правовими актами, власним статутом.

Статут закладу  затверджений рішенням Клеванської селищної ради від 09 грудня 2016 року № 136.

 Засновник закладу: Клеванська селищна рада.

 Дата відкриття: 15 липня 1960р.

 Організаційно-правова форма  -  комунальна організація (установа, заклад)

 За рішенням Клеванської селищної ради   Клеванський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) з 2019 року отримав фінансову автономію - є розпорядником коштів місцевого бюджету нижчого рівня.

        Приміщення закладу розраховане на 4 груп. Кількість груп, що функціонує: 4 груп, з них:

                                                1 група раннього віку

                                                1 група молодшого дошкільного віку 

                                                1 група середнього дошкільного віку

                                                1 група старшого дошкільного віку

        У закладі відсутня музична та фізкультурна зали. Працює харчоблок та пральня.

       Кількість дітей у закладі: - 104 (планова наповнюваність 65). Режим роботи: заклад працює за п’ятиденним режимом роботи,  4 групи - з 10,5 годинним перебуванням дітей.

        Дошкільний навчальний заклад організовує освітній процес за фізкультурно-оздоровчим пріоритетним напрямом.

   Штатні одиниці: всього – 30,17             

• педагогічних працівників – 7,42
• адміністративного і учбово-допоміжного персоналу – 2,75
• спеціалістів – 3,25
• молодшого обслуговуючого персоналу – 20,25

 Фактично-працюючих  29 чоловік (4 працівника  у відпустках  у зв’язку з вагітністю та пологами і по догляду за дитиною до 3 років). З 29 працівників зкладу  14 педагогічних працівники.          

У складі педагогічного колективу: завідувач, вихователь-методист( 0,5 ставки), 7 вихователів, 1 музичний керівник, 1 інструктор з фізкультури, 1 практичний психолог.

Так  за рівнем кваліфікації  у дошкільному навчальному закладі педагоги мають такі кваліфікаційні категорії:

• «Вища»:   2
• «Перша»:   -1
• «Друга»:  2                                                                     
• «Спеціаліст»:  10                                                                   

За рівнем освіти педагоги мають:

- з вищою спеціальною освітою:    9

- з вищою педагогічною освітою:    2

- з середньою педагогічною освітою:  2

- з середньою спеціальною освітою:  1

За стажем педагогічної діяльності:

• до 3-х років: 7                                                               
• до 10р.: 2                                                                  
• до 20р.:    -                                                               
• більше 20р.: 5                                                                

       За віком:

8  – до 35 років;

                   2    – до 45 років;

4   – після 45 років.

Клеванський дошкільний навчальний заклад №1 (ясла – садок) повністю забезпечений кваліфікованими кадрами .

 Протягом 2018/2019 н.р. в РОІППО підвищили фахову майстерність вихователь Захарчишина Н.М.,інструктор з фізкультури Пугач В.В., вихователь – методист Крупич В.А., керівник закладу Крижовець Ж.Ю..

В цьому навчальному році було атестовано два педагога.

 За результатами атестації:

• продовжено на 5 років строк дії кваліфікаційної категорії  «спеціаліст вищої категорії» Крупич В.А.;
• присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії» вихователюДзюбі І.Р.

        Діяльність Клеванського дошкільного навчального закладу №2 (ясла-садок) у 2018-2019 навчальному році, освітня та методична робота були спрямовані на реалізацію завдань дошкільної освіти, визначених Законом України «Про дошкільну освіту»,  конкретизованих у перспективному та річному планах роботи,  на забезпечення якості освітньої діяльності, підвищення фахового рівня педагогічних працівників, зміцнення навчально-методичної та матеріально-технічної бази закладу.

        Колектив закладу працює над розв’язанням проблеми закладу: «Використання інноваційних педагогічних технологій в процесі формування особистості дитини дошкільного віку».

 Робота над проблемою розпочата з 2018 року та, відповідно до перспективного плану роботи, має продовжуватися до 2023 року.

У 2018-2019 навчальному році складений план та обговорені шляхи реалізації даної проблеми.  Створена творча група з метою планування системи заходів, побудови нової моделі,  спрямованої на розв’язання запропонованих завдань у вирішенні науково-методичної проблеми закладу. Виготовлений  інформаційно-методичний стенд для педагогів за матеріалами науково-методичної проблеми у закладі. Досягнуто очікуваних результатів роботи у процесі підготовчого етапу реалізації науково- методичної проблеми. Складений звіт-презентація про роботу над проблемою на початковому етапі.

Звіт за реалізацією проблеми представлений на педагогічній раді №4 від 28.05.2019р.

Методичний кабінет ДНЗ протягом навчального року систематично забезпечував інформаційну підтримку діяльності усіх структурних підрозділів методичної служби, координув форми і методи роботи, організовував систему методичних заходів, спрямованих на розвиток творчого потенціалу педагогів, впровадження кращих ППД, інноваційних технологій.

Основними завданнями першого (діагностичного) етапу роботи над НМП закладу було:

• Активне вивчення та аналіз літератури, фахової преси з проблеми.
• Аналіз кращого досвіду роботи закладів дошкільної освіти з проблеми та його апробація. Аналіз особистого досвіду кожного члена колективу з означеної проблеми.
• Планування системи методичних заходів на навчальний рік.
• Організація самоосвітньої діяльності педагогів та їх роботи над індивідуальними темами, пов'язаними з НМП закладу.
• Створення теки кращих матеріалів з проблеми.
• Організація сучасного інноваційного освітнього простору в ЗДО.

Пріоритетними завданнями Клеванського ДНЗ №2 (ясла-садок) у 2018-2019 н.р. є система освітньої роботи з викорисанням особистісно-орієнтованої технології дошкільної освіти, технології гуманізації педагогічного процесу, інтеграції  освітнього процесу, здоров’язбережувальних технологій, ігрових та інноваційно-комунікаційних технологій, з використанням педагогічних ідей (М. Монтессорі, В.Сухомлинського) та впровадження інноваційних форм роботи з дітьми, інноваційних видів занять.            

На першій настановній педраді ретельно обговорювалися пріоритетні завдання закладу на навчальний рік та прийнято комплексний план заходів з використання інноваційних педтехнологій в освітньому процесі, виконання яких поставлено на контроль протягом навчального року.

На вирішення НМП закладу річним планом роботи  передбачено ряд тематичних педагогічних рад,  яким передував тематичний контроль.

У листопаді місяці проведено тематичний контроль, в ході якого вивчався рівень виконання завдань з впровадження інноваційних технологій в роботі з молодшими дошкільниками, навчально-матеріальна база у вікових групах та були намічені шляхи подальшої освітньої роботи з даної проблеми.

За результатами тематичного контролю 29 листопада було проведено педагогічну раду «Вдосконалення змісту дошкільної освіти засобами інноваційних технологій», де одним із важливих її рішень було – підвищити якість освітніх послуг через використання ефективних методик та технологій у навчально-виховному процесі.

У лютому місяці проведено тематичний контроль, в ході якого вивчалося питання зі створення умов для розвитку мовленнєвого спілкування та зв’язної мови у дітей середнього та старшого дошкільного віку, були визначені інноваційні підходи, напрямки роботи з розвитку зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку. За результатами тематичного контролю 28 лютого було проведено педагогічну раду «Розвиток мовленнєвих та комунікативних вмінь дошкільників через інтеграцію різних видів діяльності», важливим рішенням якої було інтегрування мовленнєвих завдань у всі сфери життєдіяльності та види діяльності дитини, використання сучасних методик у розвитку мовлення дітей, інтерактивних методів розвитку комунікативного мовлення дошкільників.

Віднайти ефективні шляхи підвищення фахової компетентності педагогічних працівників  допомагає творча група педагогів, яка від початку і до завершення роботи з реалізації НМП закладу буде працювати над побудовою сучасної моделі освітньої технології та планування системи заходів, спрямованих на реалізацію завдань із використання інноваційних педтехнологій в роботі з дошкільниками. Члени творчої групи періодично звітують про виконання намічених планів на засіданні педагогічної ради, на виробничих нарадах та педагогічних годинах.

В колективі працює 14 педагогів. Кожен з них має індивідуальну тему самоосвіти, яка включає в себе впровадження інноваційних технологій, тісно пов'язана з НМП закладу.

Крижовець Жанна Юріївна – завідувач - «Здійснення інноваційної управлінської діяльності»

Крупич Валентина Антонівна – вихователь-методист – «Розкриття творчого потенціалу педагогів методами інноваційних технологій»

Захарчишина надія Миколаївна – вихователь - «Інтелектуальні ігри у роботі з дошкільниками»

Дзюба Ірина Романівна – вихователь – «Розвиток креативності та творчого сприйняття дошкільнят засобами використання нетрадиційних технік зображення»

Шульгач Сніжана Анатоліївна – вихователь – «Експериментально-дослідницька діяльність дошкільників»

Шеремет Олена Василівна – асистент вихователя – «Розвиток дітей з особливими освітніми потребами»

Жовтянська Раїса Юхимівна – вихователь – «Використання прийомів мнемотехніки у мовленнєво-творчій діяльності дітей»

Лавренюк Валентина Миколаївна – практичний психолог – «Методи психологічного впливу на розвиток довільної уваги у дітей»

Карєва Богдана Петрівна – логопед – «Психокорекційні технології розвитку мовлення»

Бусел Тетяна Василівна – муз керівник – «Музичне виховання дошкільників за системою Карла Орфа»

Пугач Вікторія Віталіївна – фізінструктор – «Здоров’язбережувальні технології у роботі з дошкільниками»

Розкрити зміст своїх тем самоосвіти, методичні засади та познайомити колег із основними принципами реалізації даної методики у роботі з дошкільниками, педагоги мали можливість під час семінару-практикуму, де вправлялися у використанні різного  дидактично-ігрового матеріалу та нетрадиційних форм роботи з дітьми.

На першому етапі роботи з реалізації НМП закладу творчою групою було визначено основні інноваційні педагогічні технології (особистісно-орієнтованого навчання, гуманізації педпроцесу, розвивального навчання),  які вивчаємо і поетапно впроваджуємо, виходячи з можливостей дошкільного закладу, його матеріально-технічної бази та професійного досвіду педагогічного колективу.

Перед педагогами нашого закладу сьогодні стоїть завдання – організувати таку діяльність, яка б ставила дитину перед необхідністю спрямувати свої розумові зусилля на пошук і вибіркове використання наявних у неї знань і вмінь для розв’язання нового конкретного завдання. Наші вихователі спрямовують свої дії на формування у дітей значущої мотивації до пізнання, що і скеровує їхню пізнавальну активність, стимулює розвиток власних почуттів та інтересів. Чим цікавіша така діяльність, тим емоційніший її вплив і тим більший ефект вона дає. Для реалізації окреслених завдань педагоги нашого дитячого садка широко використовують педагогічні інновації, цікаві нетрадиційні методики : коректурні таблиці за методикою Н.Гавриш (для узагальнення і систематизації знань дітей з певної теми); асоціативні (інтелектуальні карти) за методикою І.Кіндрат (з метою якнайглибшого розкриття змісту теми у всіх її аспектах); прийоми мнемотехніки у мовленнєвому розвитку дітей (переказування змісту художніх творів, заучування віршів, складання словосполучень, речень); елементи пошуково-дослідницької діяльності; елементи педагогічних ідей за методикою М.Монтессорі; сенсомоторний розвиток дітей раннього віку з використанням бізіборда; гуманістичні ідеї В.Сухомлинського, формування моральних якостей особистості на основі опрацювання його художніх творів; нетрадиційні способи зображувальної діяльності; здоров’язберігаючі технології ( елементи арттерапії, піскотерапії, кольоротерапії, казкотерапії,  психогімнастики, використання нетрадиційного фізкультурного обладнання); нетрадиційні форми організації пізнавальної діяльності дітей (квест-ігри, флешмоби, екскурсії, виставки творчих робіт, конкурси, ярмарки, лялькові вистави, дні відкритих дверей, тижневики, свята та розваги, тематичні дні тощо).

Основною формою освітньої діяльності з дітьми залишаються заняття (тематичні, комплексні, комбіновані). З метою інтеграції освітнього процесу в ДНЗ проводяться інтегровані заняття з пріоритетом розвивальних завдань з різних розділів програми; нетрадиційні види занять (анімаційне заняття, міні-заняття, заняття-гра, заняття-вікторина, заняття-мандрівка тощо).

Організовуються різні види діяльності дітей (ігрова, рухова, мовленнєва, пізнавальна, трудова, художньо-продуктивна, театралізована, пошуково-дослідницька, самостійна). Крім традиційних тематичних заходів проводяться нетрадиційні свята та розваги (день сміху, день червоного кольору,  свято дружби і доброти, день сім’ї тощо).

Врахування індивідуальних особливостей кожної дитини, створення розвивального предметно-ігрового середовища для реалізації її потреб та інтересів, дотримання принципів відповідності, доступності та наступності у побудові освітнього процесу дають можливість розвитку компетентнісної особистості дитини дошкільного віку.

Важливим моментом сучасних підходів у побудові освітнього процесу  є  використання інформаційно-комунікаційних технологій. Молоді вихователі (Дзюба І.Р., Шульгач С.А., Захарчишина Н.М., Самчук О.Л., Глінчук М.В.) володіють ІКТ-технологіями і використовують їх під час  підготовки та проведення пізнавальної діяльності дітей. Прийоми цих технологій активізують увагу дітей, їх пізнавальний інтерес,  формують мислення, розвивають пам’ять та мовлення дітей.

Для успішної реалізації науково-методичної проблеми прагнемо забезпечити важливі умови:

• командний підхід до справи всіх учасників освітнього процесу;
• позитивну, активну та творчу позицію кожного учасника освітнього процесу;
• створення сучасного освітнього простору  у закладі;
• тісна співпраця з батьками вихованців.

На початковому етапі реалізації науково-методичної проблеми закладу зроблено чимало. На завершення навчального року хочеться підвести підсумки досягнення поставлених педагогічним колективом намічених результатів:

• збагачення досвіду роботи з проблеми сучасних інноваційних педагогічних технологій;
• вдосконалення професійної майстерності педагогів;
• створення результативної системи роботи з використання педагогічних інновацій в освітньому процесі;
• запровадження нових освітніх технологій, сучасних підходів до побудови освітнього процесу в дошкільному закладі.

Матеріали з реалізації НМП та освітньої діяльності закладу систематично розміщуємо та оновлюємо на сайті Клеванського ДНЗ №2 (ясла-садок).

        Упродовж 2018-2019 навчального року для колективу дошкільного навчального закладу пріоритетними були такі завдання:

1. Впровадження інноваційних форм і засобів для  всебічного розвитку дітей дошкільного віку.
2. Охорона життя і здоров’я дітей, оновлення та удосконалення форм,  змісту , методів фізкультурно-оздоровчої роботи і шляхів формування  у дошкільників ціннісного ставлення до власного здоров’я .
3. Використання сучасних  освітніх технологій для розвитку зв’язного мовлення  дошкільників.

Можна зробити висновок: педагогічний колектив поглиблено працював над проблемою  впровадження інноваційних технологій в дошкіллі, використання засобів ІКТ в роботі з дітьми.

Впроваджуючи  технологію в практику роботи з дітьми педагоги проводять тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, домінантні, сюжетно-динамічні заняття в залежності від обраного напрямку, що забезпечує високу продуктивність діяльності дітей. Під час таких занять діти розкуті, емоційні, сприймають і вирішують різноманітні пізнавальні та проблемні завдання, активно відповідають на запитання, можуть самостійно робити висновки та узагальнення, висловлюють свої судження.

Охорона та зміцнення здоров’я дітей, формування звички до здорового способу життя залишаються актуальними та першочерговими завданнями дошкільного закладу.

Протягом декількох років поспіль  колектив ДНЗ продовжує безперервну роботу зі зміцнення фізичного і психічного здоров’я, формування ціннісного ставлення дитини до свого здоров’я, інтересу до здорового способу життя. Чітко розподілені обов’язки між завідувачем, старшою медичною сестрою, вихователем-методистом щодо контролю за фізичним розвитком дітей.

Удосконаленню системи фізичного виховання в дошкільному закладі сприяє чіткий та систематичний медико-педагогічний  контроль за станом здоров’я, фізичним розвитком та руховою активністю вихованців.

Дітей оточують кваліфіковані педагоги, інструктор по фізичномувихованню, практичний психолог, медичний працівник, які здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування,  здійснюють контроль за виконанням оздоровчих заходів, підтримують інтерес дитини до власного здоров’я, вирішують питання щодо системи заходів по оздоровленню дошкільників.

Протягом останніх років, водночас з обов’язковими формами роботи ущоденному житті, ДНЗ використовує різноманітні оздоровчі технології: пальчикову гімнастику, дихальну гімнастику, гімнастику для очей, психогімнастику, фітболгімнастику, корекційну гімнастику та профілактика плоскостопості та сколіозу (елементи стретчингу).

Аналізуючи рівень захворюваності дітей протягом останніх років, колектив ДНЗ прийшов висновку, що оздоровчі заходи сприяють зменшенню захворюваності, зміцненню здоров’я та є запорукою гармонійного фізичного і психічного здоров’я.

Аналізуючи результати фізкультурно-оздоровчої роботи можна зробити висновок, що систематична робота з охорони життя та здоров’я дітей, шляхом збагачення спектру оздоровчих заходів та підвищенню рухової активності дітей була ефективною. Збільшилась кількістьдітей, які стали уважно ставитись до свого здоров’я, займаються фізкультурою і спортом.

Для забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти наш колектив здійснює тісну співпрацю педагогів, школи та батьків майбутніх першокласників. Щорокувідбувається засідання «Круглого столу» вихователі ДНЗ, вчителі початкової школи, батьки, практичний психолог та медична сестра які знайомлять присутніх із особливостями діагностики готовності дітей до школи , шляхом підготовки до школи. Обговоренню підлягали питання проблеми наступності, психологічної готовності дітей, батьків до навчання в школі.

Актуальним питанням для роботи педагогічного колективу було обране завдання  розвитку мовленнєвої активності дошкільників, звертаючи особливу увагу зв’язному мовленню.

В ДНЗ створені умови для мовленнєвого розвитку дошкільників. В методичному кабінеті оформлені методичні рекомендації для педагогів щодо удосконалення володіння рідною   мовою: «Мовленнєва компетентність педагогів», «Недоліки та типові мовленнєві помилки»; підібраний матеріал для роботи з батьками «Активізуємо родину заради мовлення дитини », оформлена картотека статей, методичних посібників з теми. Для роботи з дітьми оформлені методичні поради: «Формуємо мовленнєву компетентність дошкільників», що є сприятливими умовами для самоосвіти педагогів.В кожній віковій групі створена  база щодо оснащення педагогічного процесу та розвивального середовища.

Для вирішення цього завдання вихователями закладу було підібрано та систематизовано матеріал логопедичного напрямку для виявлення мовленнєвих недоліків у дітей дошкільного віку, підібрана методична та дитяча література. Щоб краще визначити стан роботи зі зв’язногомовлення було проведено тематичне вивчення  з дітьми старших груп. Результати перевірки були опрацьовані та доведені до відома педагогічного колективу під час педагогічної ради.Згідно з планом роботи проводяться тематичні заняття, свята, розваги, тощо.

Аналіз вивчення освітньо-виховного процесу засвідчив й  те, що необхідно змінити підходи педагогів до організації навчально – виховної діяльності. Виходячи з вище зазначеного можна говорити про актуальність проблеми розвитку мовлення, яка недостатньо вивчена педагогічним колективом.                                                                     

        На належному рівні проводиться робота щодо дотримання вимог Інструкції з харчування дітей в дошкільних навчальних закладах. У закладі здійснювався систематичний контроль за організацією харчування, виконанням норм, за регулюванням вартості харчування протягом місяця, за дотриманням режиму харчування груп, організацією роботи харчоблоку, роботою педагогічного колективу по дотриманню вимог щодо організації харчування різних вікових груп, за веденням належної документації з харчування. За результатами контролю, вживались оперативні заходи для усунення недоліків.      За актом перевірки закладу Держспоживслужбою приміщення харчоблоку, утримуютєся в належному санітарному стані. Харчування дітей у групах організовано з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог та вимог Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах.

        Виконаний також план роботи з охорони життя та безпеки життєдіяльності дітей, який спрямований на виконання вимог БКДО та програми з розділу «Безпека життєдіяльності дошкільників».      

        Результативно проходили щорічні (осінні та весняні) Тижні знань з основ безпеки життєдіяльності у закладі.

Метою Тижня знань було:

• профілактика травматизму, виховання поважного ставлення до безпеки людини в сучасних ситуаціях, формування у підростаючого покоління світоглядних та етичних основ здорового способу життя, гармонізованих з природними, технічними та соціальними чинниками;

• усвідомлення необхідності вироблення навичок з дотримання правил поведінки в надзвичайних ситуаціях, що виникають при порушенні життєвого процесу у побуті, під час трудової діяльності чи в соціальному середовищі;

• підняття рівня інформаційно-просвітницької роботи зпитань забезпечення безпечної життєдіяльності дітей і дорослих.

Було створено творчу групу педагогів, які розробили План основних заходів підготовки та План роботи з дітьми під час проведення Тижня знань з основ безпеки життєдіяльності. Творча група робила акцент на програмові вимоги за БКДО та програмою "Я у Світі", навчально-методичними посібниками з рекомендацією МОН України. Всі заходи Тижневика були спрямовані на формування цінності власного життя і здоров'я та оточуючих, необхідності дотримання правил безпеки життєдіяльності відповідно до сучасних екстремальних ситуацій.

В ході підготовки були з педагогами було проведено:

• консультацію з наданням методичних рекомендацій щодо проведення Тижня знань з основ безпеки життєдіяльності у весняно-літній період: тематика днів Тижня, специфіка планування, врахування сезонних явищ природи, практичне моделювання тощо;
• ділову гру «Головний скарб – життя і здоров’я дитини»;
• практикум «Правила надання першої долікарської допомоги»;
• поповнено пам'ятки на всі групи для батьків "Забезпечення дитячої безпеки" в різних життєвих ситуаціях;
• доповнено добірку розвивально-дидактичних матеріалів з ж."Зростаємо разом" та "Джміль" за напрямками ОБЖД і валеологія;
• придбано лепбуки з ОБЖД «Протипожежна безпека», «Правила дорожнього руху»;
• поповнено добірку творів художньої літератури з основ безпеки з різних джерел;
• придбано демонстраційний методично-дидактичний посібник з методичними рекомендаціями Н.Гавриш, А.Богуш "Мій друг Зебра";
• підібрано матеріали для мультимедійних презентацій та дисків з передачами основ здоров'я для дітей;
• поновлено матеріали в куточках для батьків з основ безпеки життєдіяльності;
• виставка методично-дидактичного матеріалу та атрибутів з основ здоров'я на тиждень;
• розроблено дії на сигнал "Увага!".

В ході проведення "Тижня знань з основ безпеки життєдіяльності" згідно складеного плану роботи з дітьми були проведені такі заходи і задіяні різні форми роботи в усіх групах відповідно до теми дня "Дитина і побут", "Дитина і вулиця", "Дитина і природа", "Дитина і гра", " Здоров'я дитини":

• бесіди в ранкові години на основі знань дітей;
• дидактично-розвивальні ігри на ознайомлення і закріплення знань;
• заняття різних видів і типів з різним пріоритетом пізнавальних завдань з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності;
• читання творів художньої літератури, малих фольклорних жанрів на тему основ безпеки життєдіяльності;
• розглядання плакатів, ілюстрацій, мультимедійні презентації;
• вправляння в сюжетно-рольових іграх;
• пошуково-дослідницька діяльність, моделювання ситуацій;
• розваги, конкурси, вистави, театралізована діяльність;
• образотворча діяльність дітей (малювання, ліплення, аплікація), конструювання тощо.

 У старшій групі вихователем Захарчишиною Н.М. було проведено підсумкове заняття «Школа безпеки».

В середній групі проведено  розвагу «Вовк і семеро козенят на новий лад» з правилами поведінки в ситуації з незнайомими людьми.

З усіх груп відібрані кращі творчі роботи дітей і їх батьків на виставку "Ми про безпеку знаємо - ми про неї дбаємо", у яких діти відобразили своє свідоме ставлення до збереження життя і здоров’я.

    Під час  "Тижня знань з основ безпеки життєдіяльності" згідно складеного плану роботи з дітьми були проведені  заходи і використані різні форми роботи в усіх групах відповідно до теми дня:

День 1.  «Дитина і побут"

• Консультація: “Безпека життєдіяльності  - важливий аспект навчально-виховного процесу в ДНЗ”
• Заняття  «Домашні помічники. Безпечне користування електроприладами»
• Дидактична гра «Що для чого?», «Можна – не можна», «Горить – не горить», «Що потрібно пожежникам для роботи?»
• Сюжетно – рольова гра «Ми – пожежники»
• Рухлива гра «Хто швидше загасить вогонь», «Пожежники на навчанні»
• Інсценізація «Кицин дім»
• Перегляд відео «Уроки обережності»
• Екскурсія на кухню
• Папка-ширма для батьків «Безпека дитини»
• Бесіда з БЖД «Професія – пожежник»

День 2."Дитина і вулиця"

• Заняття «Правила та безпека дорожнього руху»
• Дидактична гра «На чому люди їздять», «Правила поведінки в транспорті», «Наші друзі – дорожні знаки»
• Рухливі ігри: «Кольорові автомобілі», «Кмітливі пішоходи», «Перегони»
• Сюжетно-рольова гра «Водії - пішоходи»
• Моделювання ігрових ситуацій «Ситуації на дорозі»
• Піший перехід до проїжджої частини вулиці, до зупинки пасажирського транспорту
• Конкурс малюнків «Безпека на дорозі»
• Ділова гра з педагогами «Головний скарб – життя і здоров’я дитини

День 3."Дитина і гра"

• Заняття «Сам удома. Незнайомі предмети та речовини»
• Дидактична гра «Безпечно-небезпечно», «Щоб гра приносила радість», «Небезпечні місця для ігор»
• Практичні вправляння «Будь обачним»
• Сюжетно-рольова гра «Нагодуємо ляльку» (безпека за обіднім столом)
• Розвага «Вовк і семеро козенят» (на новий лад)
• Практичне відпрацювання заходів з евакуації дітей «Сигнал: «Увага всім!»

День 4. "Дитина і природа"

• Підсумкове заняття «Школа безпеки»
• Заняття «У природи буває різна погода. Стихійні явища»
• Дидактичні ігри «Безпечні і небезпечні тварини», «Лікарські рослини»
• Вправи з арттерапії «Лікує зелений колір весни»
• Квест-гра «Безпечна прогулянка»
• Рекомендації батькам щодо вживання корисної їжі для дітей

День 5. "Дитина і здоров'я":

• Заняття «Чистота – запорука здоров’я. Предмети гігієни», «Мій розпорядок дня. Загартування»»
• Дидактична гра «Очі, вуха. Безпечно-небезпечно», «Друзі та вороги твого здоров’я»
• Рухлива гра «Вправи на витривалість»
• Сюжетно-рольова гра  «Лікарня»
• Моделювання ситуацій «Сам собі лікар»
• Перегляд  мультфільму «Лікар Айболить»
• Екскурсія в кабінет медсестри
• Ігровий тренінг «Правила надання першої допомоги»
• Консультація для батьків «Загартування - на користь здоров’я дітей»

Підводячи підсумок, переглянутих і проаналізованих заходів по групах, слід відмітити, що педагоги підготовлені на хорошому рівні до проведення тижневика. Діти показали високі результати з правил особистої безпеки відповідно свого вікового періоду, вони активні, комунікативні і добре орієнтуються у безпечному виході з певної змодельованої ситуації, а також по їх запобіганню.

В інформаційних куточках для батьків розміщено папки-пересувки з пам’ятками  безпечної поведінки дітей в різних життєвих ситуаціях, проведено вихователями консультації щодо важливості формування знань про дотримання правил безпеки, і як самим батькам бути прикладом для дітей, підготовлено презентацію «Дитячий травматизм і його профілактика».

По підсумках Тижня основ безпеки життєдіяльності проведено нараду при завідувачці і зроблено висновки досягнень, а також певних проблем:

-  більше проводити відкритих заходів як для педагогів так і для дітей, з залучення батьків і спеціалістів;

-  недостатність використання інформаційно-комунікаційних технологій в роботі з дітьми з питань основ безпеки;

-  більше задіювати змодельовані ігрові ситуації з практичним їх обговоренням і вирішенням;

- недостатньо застосування театралізованої діяльності для вирішення завдань з питань безпеки.

        Охорона та зміцнення здоров’я дітей, формування звички до здорового способу життя залишаються актуальними та першочерговими завданнями дошкільного закладу.

       У закладі проводиться систематична робота з охорони праці та безпеки життєдіяльності.

• здійснює роботу служба охорони праці;
• розроблені, затверджені та обліковані інструкції з охорони праці;
• щороку визначається готовність закладу до нового навчального року, осінньо-зимового періоду;
• організовано проходять медичні огляди працівників;

• розроблені та поетапно виконуються комплексний плани-заходів з охорони праці та пожежної безпеки.

    Впродовж навчального року в дошкільному навчальному закладі плідно та ефективно працювала система методичної роботи під безпосереднім керівництвом методистаКрупич В.А. Проведена   система   методичних заходів,   спрямована    на   розвиток  індивідуальності та творчого потенціалу педагогічних працівників.

Методична робота в ДНЗ у 2018-2019 н. р. була спланована на підставі Законів  України «Про освіту»,  «Про дошкільну освіту», «Положення про дошкільний навчальний заклад» Базового компоненту дошкільної освіти та інших нормативних документів, які регламентують діяльність дошкільного навчального закладу на сучасному етапі, державних і регіональних концепцій та програм з урахуванням  пріоритетних напрямків в розвитку освітньої системи ОТГ та можливостей  Клеванського ДНЗ № 2.

Належна  увага в ДНЗ приділялась самоосвіті педагогічних працівників. Педагогічна освіта здійснювалась різнобічно: проходження курсів підвищення кваліфікації, систематичного вивчення методичної, психологічної, педагогічної літератури, публікацій періодичних видань. Педагогічні працівники взаємовідвідували заняття колег, різні методичні заходи закладу.

Науково-методичне зростання педагогічної майстерності вихователів забезпечили такі форми методичної роботи:

Методичні об’єднання вихователів:

1. «Інноваційні технології в дошкільній освіті».
2. «Використання інноваційних технологій для покращення комунікативно-мовленнєвого розвитку дошкільників».

Методичний міст 

«Використання інноваційних педтехнологій у роботі з дітьми дошкільного віку». (Методичний міст)

Семінари -  практикуми :

1. «Використання педагогічної спадщини В Сухомлинського в роботі з дітьми дошкільного віку»
2. «Наступність між дошкільною та початковою ланками освіти в рамках впровадження концепції НУШ.
3. «Інноваційні педтехнології як засіб покращення якості освітнього процесу».

 4. «Комунікативна компетентність педагога: три методики для діагностування»

Планування контролю за станом освітнього процесу в дошкільному закладі  було системним, відповідало річним завданням закладу  та було спрямоване не лише на виявлення недоліків, а й на глибоке вивчення стану навчально-виховного процесу з метою його удосконалення, надання своєчасної допомоги вихователям. Адміністрацією дошкільного навчального закладу  здійснювався систематичний контроль за плануванням освітнього процесу. Питання щодо виконання програмно-методичного забезпечення  освітнього процесу здійснювались  під час тематичного, оперативного, попереджувального та порівняльного контролю. Результати контролю заслуховувались на педагогічних радах, нарадах при завідувачці, виробничих нарадах.

Доречно зазначити, що якісному вирішенню річних завдань  сприяло проведення різних інтерактивних форм методичної роботи з педагогами: Тренінги:

1. «Щасливий педагог – щасливі діти».
2. «Культура спілкування педагога».

Ділові ігри:

1. «Педагогічна спадщина В.Сухомлинського».
2. «Сучасні підходи до організації роботи з формування навичок безпечної поведінки у дошкільників».

 З метою забезпечення безпечних умов перебування дітей в соціумі та попередженню жорсткого поводження з дітьми була спланована та проведення робота щодо взаємодії ДНЗ з установами та  організаціями:

1. Спільна робота з працівниками ДАІ

2. Спільна робота ДНЗ та службою пожежної охорони

3. Планові тижневики з БЖД, дорожнього руху.

Результати  цієї роботи були позитивними: не зафіксовані  випадки травмування вихованців та жорстокого поводження батьків з дітьми.

З метою сприяння створенню єдиного освітнього простору дитини в умовах переходу від дошкільної до початкової ланки освіти було сплановано та проведено роботу по взаємодії ДНЗ і школи, ознайомлено педагогів закладу з основними аспектами концепції НУШ. Традицією  стало проводити педагогічні ради, семінари, круглі столи педагогів обох навчальних закладів, відвідування дошкільниками початкової ланки школи.

Критеріями результативності методичної роботи були:

-    підвищення рівня професійної компетентності педагогів;

-    організація освітнього процесу на основі результатів моніторингових досліджень, діагностування знань та умінь дітей;

-    об’єктивність вивчення рівня компетентності дітей.

Практичний психолог Лавренчук К.П. забезпечувала психологічну службу закладу, її робота планувалась та проводилась з урахуванням потреб батьків, дітей, педагогів.  Вона  надавала  поради та рекомендації   педагогам, батькам  щодо адаптації дітей до умов ДНЗ, розвитку пізнавальних здібностей у дітей, вступу випускників ДНЗ  до школи. Також  було проведено   діагностичне обстеження дітей за рівнем розвитку їх психічних процесів.

Рівень сформованості  психологічної готовності до навчання в школі дітей старшого дошкільного віку  вказує  на те, що пріоритетним в роботі педагогічного колективу закладу завжди була якісна підготовка дітей до школи. 

Колективні перегляди занять у вихователів Дзюби І.Р. (заняття з використанням бізіборда), Захарчишиної Н.М. (заняття з розвитку зв’язного мовлення) були проведені з використанням інноваційних підходів до освітнього процесу в ДНЗ, сприяли розвитку професійної майстерності педагогів.

На протязі навчального року значна увага була приділена спільній роботі батьків та дошкільного навчального закладу. Методичне забезпечення роботи з батьками урізноманітнилось  новими формами взаємодії з родинами: висвітлення роботи на сайті закладу, у фейсбук, у батьківських куточках.  Також протягом навчального року проводились:

• «Дні відкритих дверей», відкриті покази видів роботи з дітьми (інтегроване заняття «Зимові фантазії» у старшій групі,  вихователь Дзюба І.Р.), де батьки мали змогу ознайомитись з нетрадиційною технікою «малювання по плівці».
• Нетрадиційні групові батьківські збори :

«Будуємо дім, в якому живе любов» - ясельна  група, вих. Дзюба І.Р.,

«Щаслива країна дитинства» - молодша група,  вих. Шульгач С.А.

«Добро починається з тебе» - середня група, вих. Жовтянська Р.Ю.

«Любов і розуміння понад усе» - старша група, вих.. Пугач В.В.

Протягом навчального року проводились виставки творчих робіт педагогів, батьків і дітей за темами:

-         «Осінні фантазії»

-         «Новорічна казка»

-         «Моя люба матуся»

-     «Великодній кошик»

-         «Вогонь – не жарт»

-     «Обережно – дорога!»

-         «Сорочка моя вишивана»

Аналіз методичної роботи, проведеної протягом 2018-2019 н.р. показав, що у садочку створені належні умови для розкриття можливостей і здібностей педагогів, для освоєння ними передового педагогічного досвіду, сучасних педагогічних технологій.

               З метою виконання річних завдань в дошкільному навчальному закладі  використовувалися різні види вивчення життєвої компетенції: тематичне, комплексне, оглядово-оперативне, порівняльне, персональне.

             Результати контрольно - аналітичної діяльності обговорювалися на загальних зборах, педагогічних та виробничих радах, враховувалися при подальшому плануванні річних завдань.

Поряд із позитивними напрацюваннями в роботі є проблеми, на розв’язанні яких необхідно акцентувати увагу у новому навчальному році:

1. Поповнювати банк педагогічних ідей інформаційними розробками нових технологій.

2. Впровадження інтерактивних форм  і методів навчання педагогів з метою зростання педагогічної майстерності.

3. Упровадження інформаційно-комунікативних технологій, комп’ютеризації й інформатизації освітньо-виховного процесу;

4. Активізувати роботу з профілактики дитячого травматизму та основ безпеки життєдіяльності.

5. Продовження роботи щодо формування здорового способу життя у дошкільників та  їх батьків.

6. Інтегрований підхід питань  мовленнєвого розвитку через всі види діяльності.

Відповідно до наказу по закладу проведено моніторинг навчальних досягнень вихованців, з метою відстеження рівнів розвитку дітей усіх вікових груп, реєстрації змін від початку до завершення навчального року.

Аналіз моніторингових досліджень показав: кількість дітей раннього віку, які мають високий рівень сенсорного розвитку, збільшилась порівняно з початком навчального року на 11%, дітей зі середнім рівнем – на 15%, дітей із початковим рівнем розвитку зменшилася на 20%. Підвищення рівня засвоєння програмового матеріалу з мовленнєвої діяльності, ознайомлення з довкіллям та природою складає 18%. Діти достатнього рівня орієнтуються в найближчому оточенні. Потребує дальшого вдосконалення робота з розвитку мовлення. Багато понять залишаються в пасивному словнику дітей, тому в порівнянні з попередньою діагностикою (2017-2018 н.р.) з різних розділів програми спостерігаються, в середньому, незначні зміни. На недостатньому рівні залишаються розвиток дрібної моторики, тому показники з образотворчої діяльності на середньому рівні.

У групі молодшого дошкільного віку (порівняно з вереснем 2018 р.) наприкінці навчального року рівень засвоєння знань програми з розвитку мовлення має такі показники:

• достатнього рівня збільшилось у середньому на 21 %,
• середній рівень – збільшилось у середньому на 11 %
• початковий рівень –   15%.

Показники з освітньої лінії «Дитина в соціумі» також набули змін – рівень засвоєння програмового матеріалу підвищився в середньому на 27%. Більшість дітей з початковим рівнем логіко-математичної компетентності виявили середній рівень, на 23% збільшилась кількість дітей достатнього рівня, залишилась незначна кількість з початковим рівнем дітей – 4%. Заслуговують на увагу якісні показники оволодіння дітьми основними рухами з фізичної культури – порівняно з показниками попереднього року в молодших групах підвищився загальний рівень оволодіння основними рухами в середньому на 23%.

У групах середнього дошкільного віку кількість дітей початкового рівня розвитку зменшилася за всіма розділами програми на 16%. Показники засвоєння освітньої лінії «Мовлення дитини», «Дитина в соціумі» та «Дитина у природньому довкіллі» в середньому на 23%. Спостерігається позитивна динаміка у засвоєнні програмового матеріалу з освітньої лінії «Дитина в світі культури» – в середньому – 40%. Вивчення показників оволодіння дітьми  основними рухами з фізичної культури показало, що всі діти опанували м’язово-руховою вправністю.

Узагальнюючи результати обстеження різних компонентів готовності дітей до навчання в школі, можна зробити висновок, що із 27 обстежених дітей – усі (100%) готові до школи, діти зрілі у фізіологічному й соціальному відношенні, засвоїли програму, мають певні емоційно – вольові навички, володіють розумовими операціями, вміють узагальнювати, диференціювати предмети і явища довкілля, планувати свою діяльність і здійснювати самоконтроль, позитивно ставляться до навчання.

            Обстеження стану готовності дітей до шкільного навчання показало, що діти-випускники мають: на достатньому рівні (70%) розвинуті психічні процеси, добрі потенційні можливості щодо розвитку пізнавальних процесів; достатній (80%) і середній (20%) рівні працездатності; достатній (42%) і середній (58%) рівні розумової активності; сформовані навички навчальної діяльності (93%); діти мають достатній і середній рівні саморегуляції і самостійності, вміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролювати себе, оцінювати свої відповіді та відповіді однолітків; на достатньому рівні розвинуті дії мислення: серіація, класифікація, абстрагування. Але слід зазначити – 23% дітей-випускників мають порушення у звуковимові, що знизило результати засвоєння розділів програми з навчання мови, які становлять середній рівень – 44% ; у дітей-випускників сформована мотивація на шкільні види діяльності – 87%, внутрішня позиція учня –– 87%.

За результатами комплексної діагностики рівня психологічної готовності до шкільного навчання (проведеної бесіди А.Керна – І.Йєрасика) та графічного субтесту отримані наступні результати:

• високий рівень – 16 дітей (62%),
• середній рівень – 8 дітей (30%),
• низький рівень – 1 дитина (4%).

Цьому сприяла систематична робота з дітьми з формування у них шкільної мотивації, підвищення самооцінки та працездатності, рівня самостійності та самоконтролю; робота з педагогами (консультації, практичні семінари та тренінги), спрямовані на надання педагогам конкретних знань та навичок у роботі з дошкільниками по підвищенню мотивації, а також робота з батьками, спрямована на ознайомлення батьків з методами визначення дошкільної зрілості дітей та засобами її формування; обговорення можливих труднощів шкільного навчання та спільний пошук методів їх попередження.

Результати обстеження рівня розвитку вихованців закладу у порівнянні з минулим навчальним роком, свідчать, що рівень підготовки дітей до школи покращився в середньому на 15%. Цьому сприяла якісна та систематична освітньо-виховна робота з дітьми старшого дошкільного віку вихователів Захарчишиної Н.М., Пончук О.А.., контроль та своєчасна методична допомога з боку адміністрації.

Повний аналіз результатів педагогічного діагностування дітей за освітніми лініями засвідчує позитивну динаміку рівнів розвитку дітей: низькі показники рівня розвитку дітей у вікових групах на початок навчального року змінені на середні та достатні, середні - на достатні та високі на закінчення навчального року. Це свідчить про хорошу динаміку й організацію належного освітнього процесу в закладі, відповідальність педагогічних працівників перед вихованцями, батьками і державою за надання якісної дошкільної освіти відповідно до державних стандартів, виконання яких обов’язкове для кожного ЗДО, незалежно від форм власності.

Зведена таблиця

результатів моніторингу рівня  розвитку дошкільників та якості дошкільної освіти

за  2018-2019 навчальний рік (травень)

Висновок: рівень виконання програми та Державного стандарту дошкільної освіти у старшій групі – середній, що становить 77%, у ДНЗ вцілому –  теж середній, що відповідає 70 %.

Літній оздоровчий період у закладі проходив лише  з 01  по 30 червня 2018р.

          У літній оздоровчий період у дошкільному навчальному закладі працювали 4 групи.. Влітку дошкільний навчальний заклад відвідували 70 - 75 дітей, що становить 71 - 76 % від загальної кількості дітей дошкільного навчального закладу. Решта дітей оздоровлювалися з батьками.

          Відповідно до наказу по закладу від 23.05.2018 року № 38 «Про організацію роботи в літній оздоровчий період», на виконання Плану роботи  на літній оздоровчий період з метою оздоровлення дітей у дошкільному навчальному закладі проводилася така робота:

- організовувалася життєдіяльність дітей, як можна більше, на свіжому повітрі, забезпечувалося змістовне дозвілля, яке сприяло емоційному комфорту дошкільників;

- проводилося загартовування дітей повітряними та сонячними ваннами, водними процедурами ;

- проводилася за фізкультурно-оздоровча робота, виконувався руховий режим дітей;

-  для дітей було організовано другий сніданок — фрукти та соки;

     - комісія з бракеражу продуктів харчування і продовольчої сировини здійснювала постійний контроль за завезенням якісних продуктів харчування;

- проводився аналіз виконання норм харчування;

- виконувалися санітарно-гігієнічні вимоги утримання приміщень та території дошкільного навчального закладу;

- створювалося безпечне середовище для організації роботи з дітьми: утримувалася в чистоті і порядку територія закладу, проводився ремонт ігрового обладнання на майданчиках та завозився пісок у пісочниці;

- постійно проводилася просвітницька робота з батьками;

- проведилися інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності з працівниками закладу.

        Порушень виконання положень нормативно-правових актів з питань безпеки життєдіяльності дітей у літній період не виявлено.

      У цілому План роботи  на літній оздоровчий період виконано.

        Дієвою формою роботи  у закладі є виробнича нарада, яка розглядала питання:

• Підготовка закладу до нового навчального року: аналіз актів перевірок.
• Виконання заходів з підготовки ДНЗ до роботи в осінньо-зимовий період.
• Дотримання працівниками правил внутрішнього трудового розпорядку. Режим роботи закладу.
• Затвердження графіку роботи працівників.
• Про створення тарифікаційної комісії та проведення тарифікації працівників.
• Організація роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки.
• Дотримання Санітарного регламенту для дошкільних закладів.
• Виконання заходів з економії енергоносіїв у закладі.
• Обговорення графіку відпусток працівників.
• Захворюваність та відвідуваність дітей у 2018 році: порівняльний аналіз.
• Звіт  про виконання комплексного плану роботи з охорони праці.
• Організація літньо-оздоровчого періоду в дошкільному закладі та інші важливі питання функціонування та покращення умов праці колективу закладу.

        Створення умов для повноцінного, своєчасного й різнобічного розвитку дитини, виховання ініціативної, творчої особистості – одне з важливих завдань нашого дошкільного закладу. Саме тому наш колектив значну увагу надає модернізації освітнього процесу, вдосконаленню розвивального предметно – ігрового середовища.

        Постійно проводиться зміцнення матеріально-технічної бази дошкільного закладу шляхом: збагачення ігрових майданчиків обладнанням, оснащення технологічним обладнанням, переоснащення у приміщеннях, забезпечення меблями тощо.

        З метою підготовки дошкільного навчального закладу до нового 2018-2019  навчального року, забезпечення належного стану безпеки життєдіяльності вихованців у закладі, зміцнення навчально-матеріальної бази  були проведені наступні роботи, зокрема проведені такі заходи:

• капітально відремонтовано роздягальні всіх вікових груп ,(замінено стелі, облицьовані стіни, замінено стару підлогу на  ламінат);
• облаштовано територію навколо ЗДО, зроблено ландшафтний дизайн клумб біля входів;
• пофарбовано та перевірено обладнання на ігрових майданчиках, поновлено їх пісочницями – столами, лавочками, замінено пісочницю молодшої групи на нову;
• проведений косметичний ремонт ігрових груп,санвузлів, харчоблоку, пральні, методичного кабінету;
• замінено міжкімнатні двері в старшій групі;
• пофарбовано фундамент всього приміщення закладу;
• підготовлено котельню до початку опалювального сезону, складено відповідні акти;
• замінено 20 метрів старої сітки на нову біля входу до ясельної групи;
• замінено старі тюлі вертикальними жалюзями в ігрових кімнатах усіх груп  в спальні старшої групи, в методичній кімнаті та в умивальній ясельної групи;
• розфарбовано  стіни спальних кімнатах, в коридорі  та  ігровій старшої групи в стилі «Нового освітнього простору»;
• зроблено дерев’яний  навіс для візків ясельної групи;
• замінено старі столи на нові в старшій групі;

        Ось така багатогранна діяльність нашого дошкільного навчального закладу проводилася у минулому навчальному році. Всі проведені заходи висвітлено на сайті Квасилівського ДНЗ та на сторінці закладу у Фейсбуці.

        Проблемними у закладі залишаються питання:

• продовження капітального ремонту приміщення  (утеплення фасаду)
• необхідний ремонт покриття доріжок на території закладу;
• потребують ремонту тіньові навіси на ігрових майданчиках;
• влаштування пожежної сигналізації;
• необхідний ремонт пральні;
• є потреба поповнювати дитячі майданчики ігровим обладнанням та облаштовувати на майданчиках і квітниках ігрові композиції;
• потребує покращення навчально-методичне забезпечення;
• необхідна ефективніша співпраця всіх педагогів в організації діяльності сайту закладу;
• роботу з батьками необхідно зорієнтувати на особистість дитини, використовуючи інтерактивні форми та методи роботи;
• активніше освоювати та впроваджувати у навчально-виховний процес сучасні комп’ютерні технології;
• активніше брати участь у фахових конкурсах педагогам, які планують підвищувати кваліфікаційні категорії;
• потребує  наповнення кабінет практичного психолога;
• залишається на контролі підвищення якості дошкільної освіти та підвищення інноваційної компетентності педагогів;
• недостатній рівень інноваційної компетентності педагогів.

Виходячи з аналізу освітньої і методичної роботи у 2017-2018 навчальному році, враховуючи досягнення та недоліки, педагогічний колектив визначає наступні основні завдання на 2019-2020 навчальний рік.

1. Створення фундаменту успішності дитини в умовах освітньої реформи «Нова українська школа».
2. Вплив сучасних педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій на підвищення якості освітнього процесу в закладі дошкільної освіти.
3.  Вдосконалення роботи дошкільного навчального закладу щодо збереження, зміцнення психічного і фізичного здоров'я дітей дошкільного віку.
4. Впровадження інноваційних методів і засобів  розвитку мовлення дошкільнят.
5. Розвиток і вдосконалення матеріально-технічної бази відповідно до сучасних потреб учасників навчально-виховного процесу.

Аналіз роботи дошкільного навчального закладу за 2017-2018 навчальний рік

Клеванський дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) у своїй діяльності  керується основними положеннями Конституції України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства»,  Положенням про дошкільний навчальний заклад, завданнями національної програми «Освіта. Україна XXI століття», Концепцією дошкільного виховання в Україні, іншим чинним законодавством та нормативно-правовими актами, які регламентують діяльність дошкільних навчальних закладів в Україні.

        Діяльність закладу здійснюється на підставі чинного статуту закладу, який створений на підставі вище названих документів, затверджений рішенням виконкому Клеванської селищної ради від 09 грудня 2016 року № 136.      

Один з основних аспектів діяльності закладу - створення у навчальному закладі належних умов для забезпечення рівного доступу для здобуття якісної освіти.   З даного питання проведена наступна робота:

• здійснюється електронна реєстрація дітей для поступлення у дошкільний навчальний заклад (щорічно у травні проводиться оплата за систему реєстрації, що зроблено і в цьому році);
• надаються постійні, майже щоденні консультації щодо реалізації права дітей дошкільного віку на освіту;
• щорічно станом на січень та вересень місяці у закладі  узагальнюється інформація про кількість дітей дошкільного віку та форми здобуття ними дошкільної освіти в селищі Клевань. Уточнюються списки дітей та проводиться аналіз щодо форм здобуття дошкільної освіти;
• проводиться аналіз черговості  для поступлення у ДНЗ.

На даний час черга дітей для поступлення  у Клеванський ДНЗ (ясла-садок)

У процесі прийому дітей, комплектування груп дотримуємося принципів: доступності, рівності, прозорості, демократичності.

                На даний час у закладі функціонує 4 групи.  З них: 1 група дітей раннього віку, 1 - молодшого, 1  – середнього, 1 група старшого дошкільного віку. Всі групи  працюють за 10,5 годинним режимом роботи.

У закладі  навчається і виховується 101 дитина.

        Одне з основних завдань колективу – забезпечення необхідних умов для  функціонування і розвитку дошкільного закладу з метою:

• надання якісних освітніх і виховних послуг дітям дошкільного віку та їх родинам;
• надання кваліфікованої допомоги дітям у формуванні вмінь та навичок, необхідних для продовження освіти у школі.

        З метою реалізації даних завдань  постійно здійснюються заходи щодо забезпечення дошкільного закладу кваліфікованими кадрами, підвищення їх кваліфікації шляхом курсової підготовки, підвищення їх кваліфікаційних рівнів шляхом атестації, підвищення їх освітніх рівнів шляхом  навчання у вищих навчальних закладах.

        Кількість працюючих у яслах-садку біля 31 працівник, з них: 10 педагогічних працівників, 2 адміністративного і 2 учбово-допоміжного персоналу, 3 спеціалісти, 15 чол. молодшого обслуговуючого персоналу. Педагогічний колектив має не достатньо високий освітній рівень:  з 14 педагогів – 8 мають повну вищу освіту, що складає 88%,  5 педагогів - неповну вищу – 9%., одна працівниця навчається у вищому навчальному закладі та здобуває спеціальну дошкільну освіту. На початку минулого навчального року дуже гостро стояло питання заповнення вакансій  кадрами. Причина – відсутність кваліфікованих спеціалістів. В минулому навчальному році наш колектив поповнили:Дзюба І.Р., Шульгач С.А.

        З молодими спеціалістами-педагогами плідно працювали у школі молодого вихователя наставники: Жовтянська Р.Ю. та Крижанівська Л.Є. Наставники - це досвідчені педагоги, які всі мають великий досвід роботи в  даній установі.

Виробничі, навчальні, трудові та соціально-економічні відносини у колективі закладу регулює колективний договір. Проводиться укладення нового колективного договору на основі галузевої угоди та на основі чинного законодавства України. Відповідно до колективного договору створюються умови для соціального захисту працівників:

• додаткові оплачувані відпустки  працівникам з шкідливими умовами праці;
• додаткові оплачувані відпустки  працівникам з ненормованим робочим днем;
• додаткові оплачувані відпустки працівникам, які виховують 2 і більше дітей до 15 років;
• доплата у розмірі до 10% за прибирання туалетів, санвузлів;
• доплата у розмірі до 10% за вантажно-розвантажувальні роботи, які виконуються вручну, за носіння овочів від овочесховища;
• працівники мають право на виплату матеріальної допомоги  на оздоровлення за законодавством, яке регламентує дане питання;
• працівники мають право на оздоровлення в санаторно-курортних закладах;
• працівники мають право на преміювання до ювілеїв, інші преміювання за наявності коштів;
• педагогічні працівники мають право на виплату щорічної винагороди відповідно до 57 ст. Закону України «Про освіту»

Організація діяльності закладу вирішується на зборах трудового колективу, раді закладу, зборах батьків, нарадах при завідувачу, засіданнях профкому інших заходах. Питання які розглядаються  та контроль за їх виконанням фіксуються у протоколах. Зокрема дієвою формою роботи  є виробнича нарада, яка розглядала питання:

• Підготовка ДНЗ до нового навчального року: аналіз актів перевірок.
• Виконання заходів з підготовки ДНЗ до роботи в осінньо-зимовий період.
• Дотримання працівниками правил внутрішнього трудового розпорядку. Режим роботи закладу.
• Затвердження графіку роботи працівників на 2017-2018 н. р.
• Організація роботи в ДНЗ з охорони праці, пожежної безпеки, охорони життя і здоров’я дітей.

• Дотримання Санітарного регламенту для ДНЗ.
• Виконання заходів з економії енергоносіїв у закладі.

• Обговорення графіку відпусток працівників ДНЗ.

• Захворюваність та відвідуваність дітей у 2017 році: порівняльний аналіз.

У закладі проводиться систематична робота з охорони праці членів колективу та охорони життя і здоров’я вихованців.

• здійснює діяльність служба охорони праці;
• розроблені, затверджені та обліковані інструкції з охорони праці;
• щороку визначається готовність закладу до нового навчального року, осінньо-зимового періоду;
• проводиться атестація робочих місць за умовами праці;
• організовано проходять медичні огляди працівників;
• ведеться відповідна документація;
• здійснюється адміністративно-громадський контроль за станом охорони праці;

• питання виконання вимог інструкцій заслуховується на виробничих нарадах;
• розроблений та поетапно виконується комплексний план-заходів з охорони праці;

        Простежується постійне підвищення професійної компетентності наших колег, ріст їх майстерності, розвитку творчої ініціативи, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу. У 2017-2018 навчальному році підвищили кваліфікацію при РОІППО – 2 педагоги (Пугач в.В., Жовтянська Р.Ю.)

Характеристика педагогічного колективу Клеванського дошкільного навчального закладу (ясла-садок) за кваліфікаційними категоріями

       За наслідками атестації за 2017-2018 навчальний рік: атестовано 3 педагоги  нашого закладу:

• Продовжено на 5 років строк дії кваліфікаційної категорії  «спеціаліст вищої категорії та встановлено 14 тарифний розряд вихователю Крижовець Жанні Юріївні
• Продовжено на 5 років строк дії кваліфікаційної категорії  «спеціаліст» та 11 тарифного розряду музичному керівнику  Клеванського дошкільного навчального закладу №2 (ясла-садок) Бусел Тетяні Василівні.
• Присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії» вихователю Клеванського дошкільного навчального закладу №2 (ясла-садок) Пугач Вікторії Віталіївні.

        У процесі атестації проводилося всебічне комплексне оцінювання педагогічної діяльності працівників. Простежувалося постійне підвищення професійної компетентності наших колег, ріст їх майстерності, розвиток творчої ініціативи, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу.

        Наш Клеванський  дошкільний навчальний заклад організовує діяльність за пріоритетним фізкультурно-оздоровчим напрямом, так записано у статуті закладу. Мета - своєчасне збереження та зміцнення здоров’я вихованців, забезпечення фізичного розвитку кожної дитини, оздоровлення дітей.

        У закладі постійно ведеться робота щодо створення умов у навчальних приміщеннях відповідно до санітарно-гігієнічних норм та вимог техніки безпеки, охорони життя і здоров’я учасників навчально-виховного процесу.

Здійснюється контроль за навантаженням на дітей на заняттях з фізкультури. Ведеться контроль за забезпеченням  режиму протягом дня.

         Щорічно одне з пріоритетних  завдань для  колективу пов’язане з фізичним вихованням дошкільнят та збереженням і зміцненням здоров’я.

         Здійснюється контроль за виконанням завдань з фізичного виховання відповідного розділу чинної програми, БКДО,  моніторинг фізичного розвитку вихованців.

       Постійно проводиться активна робота щодо створення умов для активізації рухової активності вихованців у закладі, зокрема це забезпечення фізкультурної матеріальної бази інвентарем та ігровими посібниками, нетрадиційним обладнанням.

       Щоденний і значний об’єм роботи проведений за навчальний рік з медичного обслуговування дітей у закладі Лозицькою С.Є. сестрою медичною старшою. Постійно проводила моніторинг захворюваності та відвідуваності, подавала інформації до наказу, до відома працівників, аналізувала на виробничих нарадах. Забезпечувала виконання заходів щодо  профілактики грипу та гострих респіраторних вірусних інфекцій в епідсезон та інших заходів.  Контролювала процес проходження медичних оглядів працівниками та дітьми тощо. Виконаний також план роботи з охорони життя та безпеки життєдіяльності дітей, який спрямований на виконання вимог БКДО та програми з розділу «Безпека життєдіяльності дошкільників».

        Результативно проходили щорічні (осінні та весняні) Тижні знань з основ безпеки життєдіяльності у закладі. За підсумковими наказами відділу освіти про проведення Тижнів знань у районі наш заклад серед багатьох кращих. За наказом по закладу, за підсумками Тижня знань, оголошені подяки вихователям всіх вікових груп за проведену роботу з підготовки вихованців з основ безпеки життєдіяльності та проведення підсумкових занять.

        Впродовж навчального року в дошкільному навчальному закладі плідно та ефективно працювала система методичної роботи під безпосереднім керівництвом методиста Крупич В.А.

       Методична робота роз’язувала пріоритетні завдання освітнього процесу в Клеванському ДНЗ (ясла-садок) на 2017-2018 навчальний рік:

• формування у дошкільників національної свідомості та патріотичних почуттів шляхом інтегрування в освітній процес різних форм роботи та видів дитячої діяльності;
• виховання у дошкільників навичок безпеки життєдіяльності через ігрову діяльність;
• створення інноваційного середовища, розвивального простору для повноцінної  та змістовної життєдіяльності дошкільників.

          З педагогами  проведені всі сплановані педагогічні ради, теми яких співзвучні з пріоритетними завданнями. Кожній педраді передувала тематична перевірка за  виконанням одного з пріоритетних річних завдань. Тематичними перевірками почергово охоплені всі групи. За наслідками педрад, перевірок оформлена відповідна документація: довідки, накази, інформації, протоколи.

    Протягом навчального року, згідно річного плану ,проводилися різні форми методичної роботи:

Відкриті покази, взаємовідвідування:

• Інтегроване заняття з пріоритетом мовленнєвих завдань;
• Фізкультурно-валеологічна розвага;
• Тематичне заняття з народознавства
• Гурткова робота «Різдвяний передзвін»

• Організація трудової діяльності: праця в природі (сер.д.в.); колективна праця (ст.д.в.)
• Сенсорний розвиток дітей  раннього віку
• Семінар-практикум «Емоційний інтелект: поняття та методи розвитку»

Проблемний семінар-практикум:

• «Взаємодія вчителя-логопеда, вихователів та батьків – запорука успішної роботи із дошкільниками».

Консультації:

• Адаптація дітей до умов дошкільного закладу.
• Ціннісне ставлення до здоров’я у дітей.
• Форми роботи з охорони безпеки життєдіяльності в дошкільному начальному закладі.
• Підбір та використання іграшок  в дитячому садку.
• Етнопедагогіка як засіб формування патріотичних почуттів.
• Трудове виховання дітей дошкільного віку.
• Як підвищити  якість дошкільної освіти?
• Формування знань про особисту безпеку дітей.
• Сутність моніторингу освітньої діяльності дітей дошкільного віку.
• Планування освітньо-виховного процесу в оздоровчий період.
• Самоосвітня діяльність як запорука успішного зростання педагога.
• Створення розвивального середовища групи. Сучасні вимоги.

Активно працювала творча група педагогів над реалізацією науково-методичної проблеми ДНЗ (п’ятий етап) «Розвиток пізнавальних здібностей дітей дошкільного віку».

 Проводилися  Конкурси:

-на кращий куточок державних символів та оберегів;

-на кращий ландшафтний дизайн.

 Було проведено звіт педагогів щодо стану роботи над індивідуальною темою . Систематично  проводились «Педгодини з оглядом новинок періодичних фахових видань та методичної літератури».

В 2017-2018 навчальному році було проведено чотири засідання педагогічних рад, на яких розглядались питання: «Вдосконалення системи освіти в умовах розвитку єдиного  освітнього простору» (протокол №1 від 31.08.2017 року); «Створення умов для формування безпечної поведінки дітей дошкільного віку»  (протокол №2 від 30.11.2017 року); «Трудове виховання в дошкільному віці як основа формування особистості»  (круглий стіл)  (протокол №3 від 27.02.2018 року); «Формування дошкільної зрілості випускників ДНЗ» (протокол №4 від 29.04.2018 року).  В процесі підготовки до педагогічних рад та безпосередньо під час її проведення педагогічний колектив критично оцінював стан організації навчально-виховної  роботи  з дітьми з різних розділів програми,  були обговорені як досягнення, так  недоліки  та упущення в діяльності, приймалися конкретні рішення щодо усунення недоліків.

Проаналізувавши результати методичної роботи в 2017-2018 навчальному році можна зробити висновок, що система методичних заходів відповідає сучасним вимогам, носить комплексний характер, сприяє росту професіоналізму і творчої активності педагогів, забезпечує організацію навчально-виховного процесу з дітьми на високому рівні.

Система   методичних заходів    сприяла    розвитку     творчої індивідуаль-ності та творчого потенціалу педагогічних працівників. Відповідно до наказу відділу, наказу по закладу проведено моніторинг навчальних досягнень вихованців, з метою відстеження рівнів розвитку дітей усіх вікових груп, реєстрації змін від початку до завершення навчального року. Результати засвідчують позитивну  динаміку розвитку вихованців, відповідно до підвищення якості надання їм освітніх послуг за програмою розвитку. Дошкільний навчальний заклад забезпечує відповідність рівня дошкільної освіти вимогам Базового компонента дошкільної освіти. За результатами тематичного контролю, щодо вивчення питання забезпечення якості дошкільної освіти старших дошкільників,  які забезпечили проведення на високому та хорошому рівні  підсумкових заходів з старшими дошкільниками.

      Відповідно до наказу був складений план проведення моніторингу оцінювання рівня знань, умінь та навичок дітей, а також рівня сформованості їх життєвої компетенції; розроблені картки-схеми аналізу досягнень дітей дошкільного віку та карта нервово-психічного розвитку дітей  раннього віку. Моніторинг здійснювали завідувач ДНЗ, вихователь-методист, вихователі всіх вікових груп, інструктор з фізичного виховання, музичний керівник, практичний психолог, на основі підсумків діагностики  підготовлена зведена інформація про результати моніторингу оцінювання рівня знань, умінь та навичок, формування життєвої компетенції дітей всіх вікових груп (додаток 1).             Оцінювання результатів якості дошкільної освіти здійснювалося із застосуванням  найпростіших методів психолого-педагогічної діагностики на основі вивчення рівня розвитку дітей, педагоги виявляли яким чином дитина досягає  знань, у який спосіб, який рівень її самостійності у їх засвоєнні, як часто використовує знання у житті, якого рівня розвитку вона досягнула тощо.

       В процесі моніторингу педагогічні працівники використовували слідуючі методи педагогічної діагностики: спостереження (під час організованої навчально-пізнавальної діяльності, ігрової діяльності, в повсякденному житті); експеримент (контрольні зрізи знань); дидактичні ігри і вправи (з різних розділів програми); бесіда (на запропоновану тему, за змістом прочитаного, за картиною); міні-заняття ( з 2-4 дітьми); контрольні та підсумкові заняття; індивідуальні заняття (проводилися найчастіше  у формі гри); вивчення продуктів творчої діяльності дітей.

Підводячи підсумок освітньої роботи в старшій групі на кінець дошкільного віку, можемо зробити висновок, що вихователі відповідально ставились до виконання своїх професійних  обов'язків і протягом перебування своїх вихованців в закладі добре підготували їх до школи. Наші діти життєво компетентні, комунікативні, соціально адаптовані, фізично і психологічно здорові, з добре розвиненим інтелектом і готові до шкільного життя. У дітей сформовані знання і уявлення про школу.

         Так за зведеними результатами проведеного моніторингу слід зазначити, що компетенції за освітніми лініями такі:

- освітня лінія "Особистість дитини": 87%

- освітня лінія "Дитина в соціумі":79%

- освітня лінія «Гра дитини»:84%

- освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»:78%

- освітня лінія «Дитина у світі культури»: 78%

- освітня лінія «Мовлення дитини»: 80%

- освітня лінія «Дитина у природному довкіллі»: 76%

Наш ДНЗ був відкрий у 1960 році. Всі площі території та приміщення потребують постійного догляду, вдосконалення технічно-матеріальної бази. Безпосередніми виконавцями по створенню умов для дітей у закладі є помічники вихователів, які щоденно старанно виконують свої обов’язки  і стають незамінними помічниками у навчально-виховному процесі. Постійно проводиться господарська робота по впорядкуванню території, приміщення, проведення ремонтних робіт обладнання та будівлі. З даного питання плідно працює заступник завідувача господарства Кравчук О.К. Складені та виконувалися протягом навчального року заходи з економії енергоносіїв, заходи з благоустрою території, заходи до щорічної акції « За чисте довкілля», заходи з підготовки до нового навчального року, заходи щодо підготовки до опалювального сезону.

          Створення умов для повноцінного, своєчасного й різнобічного розвитку дитини, виховання ініціативної, творчої особистості – одне з важливих завдань нашого дошкільного закладу. Саме тому наш колектив значну увагу надає модернізації освітнього процесу, вдосконаленню розвивального предметно – ігрового середовища.

        Постійно проводиться зміцнення матеріально-технічної бази дошкільного закладу шляхом: збагачення ігрових майданчиків обладнанням, оснащення технологічним обладнанням, переоснащення у приміщеннях, забезпечення меблями тощо.

        У процесі підготовки до нового навчального року силами працівників закладу та за підтримкою батьків проведені роботи:

• косметичний ремонт у всіх групових приміщеннях, кабінетах, харчоблоці, пральні;
• косметичний ремонт овочесховища;
• фарбування огорожі  території закладу;
• капітальний ремонт загального коридору;
• капітальний ремонт роздягальні молодшої та ясельної групи;
• заміна міжкімнатних дверей в старшій групі ;
• виготовлено  навіс для колясок;
• поповнені ігрові майданчики середньої і молодшої групи ігровим обладнанням ( пісочницями -столами).
•  

        Психологічний мікроклімат у колективі завжди був доброзичливий, з елементами здорової конкуренції на користь справі. Відновила роботу психологічна служба у закладі. На гарному рівні проведені у закладі заходи практичним психологом Лавренюк В.М.  Завдяки співпраці з батьками досягнуто значних результатів у навчанні та вихованні дітей дошкільного віку, вдосконаленні навчально-матеріальної бази. Усі питання, які розв’язував колектив упродовж 2017-2018 навчального року мали відображення у роботі з батьками.

        Ось така багатогранна діяльність нашого дошкільного навчального закладу проводилася у минулому навчальному році. Всі проведені заходи висвітлено на сайті Клеванського ДНЗ. У цьому році активно працювала сторінка закладу у Фейсбуці.  

        Проблемними у закладі залишаються питання:

• впровадження енергозберігаючих технологій: капітальний ремонт даху;
• потребують ремонту асфальтовані доріжки на території закладу;
• потребують ремонту тіньові навіси на ігрових майданчиках;
• необхідно продовжувати ремонти сходів та захисних  навісів над ними;
• потребує покращення навчально-методичне забезпечення;
• необхідна ефективніша співпраця всіх педагогів в організації діяльності сайту закладу;
• роботу з батьками необхідно зорієнтувати на особистість дитини, використовуючи інтерактивні форми та методи роботи;
• активніше освоювати та впроваджувати у навчально-виховний процес сучасні комп’ютерні технології;
• активніше брати участь у фахових конкурсах педагогам, які планують підвищувати кваліфікаційні категорії;
• поповнювати дитячі майданчики ігровим обладнанням та облаштовувати на майданчиках і квітниках  композиції з героями казок, мультфільмів тощо;
• необхідний ремонт пральні, харчоблоку;
• підвищувати якість дошкільної освіти.