Клеванський  заклад дошкільної освіти№2 (ясла-садок)

Клеванської селищної ради

Рівненського району Рівненської області

НАКАЗ

18 серпня 2023  року                    смт. Клевань                                          № 58

Про організацію інклюзивного

здобуття освіти

Відповідно до наказу відділу освіти, культури, туризму, молоді та спорту Клеванської селищної ради №31 від 18.08.2023р. «Про організацію інклюзивного здобуття освіти  у Клеванському ЗДО №2 (ясла-садок)  у      2023-2024 навчальному  році», копія висновку  Клеванського інклюзивно-ресурсного центру на здобувача освіти Кравця Артема Віталійовича від 01.06.2021р.№ ІРЦ-85376/2021/236008, додаток до висновку від 13.09.2022 року до Порядку організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 10 квітня 2019 року № 530 та з метою реалізації прав дітей з особливими освітніми потребами на освіту, їх соціалізації та інтеграції в суспільство,

НАКАЗУЮ:

1. Організувати з 21 серпня 2023 року групу інклюзивного здобуття освіти для здобувача освіти Кравця Артема Віталійовича  на базі середньої групи.

2. Створити команду  супроводу в складі: 

- директора Крижовець  Ж.Ю.

- сестри медичної Онищук Т.А.

- вчителя-логопеда Носуленко У.В.

- асистента вихователя Шеремет О.В.

- вихователів молодшої групи Петрук Т.А.,  Кятковської В.В.

3. Команді психолого-педагогічного супроводу:

3.1. Розробити методичні рекомендації вихователям з питань організації освітньої роботи з дитиною з особливими потребами.

До 21.08. 2023р.

3.2. Провести консультації для педагогічного колективу з метою організації системи роботи з дитиною з особливими освітніми потребами.

                                                                                Вересень-грудень 2023 року

 3.3.Здійснити підбір навчально-методичного забезпечення освітнього процесу спрямованого на навчально-виховний процес  дитини з особливими освітніми потребами.

До 01.10. 2023 року

3.4. Розробити спільно з вихователями критерії оцінювання досягнень  дитини  з особливимио освітніми потребами.                                                                          

До 01.10.2023р.

3.5. Скласти графік та план проведення засідань команди педагого-психологічного супроводу.

До 01.10.2023р.

4. Сестрі медичній Онищук Т.А.:

4.1.  Надавати консультативну допомогу батькам Кравця Артема з питань оздоровчо-корекційної роботи в умовах сім’ї.

                                                                                                                      Постійно

5. Практичному психологу:

5.1.Організувати психологічний супровід дитини з особливими потребами через психологічне забезпечення індивідуальних освітніх програм.

                                                                                                         Протягом року

5.2. Провести добір діагностичного інструментарію, рекомендованого для роботи з різними категоріями дітей відповідно до наявного дефекту розвитку та провести психологічну діагностику дитини з особливими освітніми потребами.

До 01.10.2023р.

5.3. Проводити корекційно-відновлювальну роботу з дитиною з особливими освітніми потребами у відповідності до системи розроблених заходів у ЗДО та новітніх досягнень у галузі корекційної педагогіки, спеціальної психології та рекомендацій.

Протягом року

5.4. Формувати психологічну готовність педагогів до взаємодії з дитиною з особливими освітніми потребами шляхом організації навчальних тренінгів.                                                                                                                                                                                                                                        

Щоквартально

  5.5. Проводити моніторинг результативності корекційно-відновлювальної роботи з Кравцем Артемом, з метою виявлення і прогнозування можливих проблем розвитку та їх усунення.                    

Щоквартально

5.6. Скласти практичні поради педагогам, які працюють з дитиною з особливими освітніми потребами (відповідно до стану її здоров’я та розвитку).

До 01.10.2023р.

6. Закріпити за інклюзивною групою асистента  вихователя Шеремет О.В.

6.1. Асистенту вихователя   скласти індивідуальний план роботи на Кравця Артема.

                                                                                                  До 01.10.2023р.

7. Вихователям, музичному керівнику:

7.1. Здійснювати психолого-педагогічний супровід дитини з особливими потребами  шляхом:

- ознайомлення з методичними рекомендаціями щодо здійснення інклюзивної освіти дошкільників;

- здійснення спостереження за дітьми з особливими освітніми потребами в різних видах діяльності, їх індивідуальними особливостями, поведінкою, емоційним та фізичним станом, потенційними можливостями;

- проведення педагогічної діагностики, індивідуальних бесід, вивчення продуктів діяльності дитини з особливими освітніми потребами, з метою визначення рівнів їх розвитку;

- створення оптимальних умов та підготовки предметно-ігрового розвивального середовища для занять з дитиною, що мають обмежені можливості здоров’я;

- включення дитини з вадами розвитку в освітній процес, координації дитячої діяльності, дозування навантажень;

- налагодження співпраці з батьками та відповідними спеціалістами для інклюзивного навчання та виховання дитини.     

Постійно

8.Затвердити Положення про команду психолого-педагогічного супроводу, складене на основі Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої освіти, затверджене наказом МОН від 08.06.2018р. №609 (Додаток 1).

9. Контроль  стану  здійснення  психолого-педагогічного супроводу Кравця Артема  покласти  на  асистента вихователя Шеремет О.В.

10. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор:                                                                          Жанна КРИЖОВЕЦЬ

Додаток 1

ПОЛОЖЕННЯ
про команду психолого-педагогічного супроводу дитини
з особливими освітніми потребами в Клеванському ЗДО №2 (ясла-садок)

І. Загальні положення

1. Це Положення визначає основні принципи, завдання та функції, а також порядок організації діяльності команди психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами (далі - Команда супроводу), які здобувають освіту в умовах інклюзивного навчання в Клеванському ЗДО №2 (ясла-садок).

2. У цьому Положенні терміни вживаються в такому значенні:

• індивідуальна навчальна програма - документ (частина ІПР), який окреслює коло знань, умінь та навичок, що підлягають засвоєнню з кожного окремого навчального предмету у процесі навчання у дошкільному навчальному закладі з метою реалізації індивідуальної освітньої траєкторії дитини з особливими освітніми потребами (далі дитини з ООП). Містить перелік тем матеріалу, що вивчається, рекомендації щодо кількості годин на кожну тему, час, відведений на вивчення всього курсу;
• індивідуальний освітній план - документ (частина ІПP), що визначає послідовність, форму і темп засвоєння дитиною з ООП у закладі компонентів освітньої програми з метою реалізації її індивідуальної освітньої траєкторії.

3. Персональний склад Команди супроводу затверджується наказом завідувача дошкільного навчального закладу, в якому здобувають освіту діти з ООП.

4. Команда супроводу дитини з ООП співпрацює з ІРЦ з питань надання корекційно-розвиткових послуг та методичного забезпечення її діяльності.

5. Дошкільний навчальний заклад на підставі Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в дошкільному навчальному закладі розробляє власне положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами.

ІІ. Склад учасників Команди супроводу

1. Склад Команди супроводу визначається з урахуванням освітніх потреб дитини з ООП.

2. До складу Команди супроводу дитини з ООП входять:

У закладі дошкільної освіти:

• постійні учасники:

• залучені фахівці: спеціалісти ІРЦ:

1. Шагай Надія Іванівна – директор ІРЦ;
2. Клімчук Наталія Миколаївна – вчитель-реабілітолог;
3. Сульжина Оксана Володимирівна  – вчитель-дефектолог (олігофренопедагог);
4. Холод Тетяна Володимирівна – вчитель-логопед
5. Яремович Алла Леонтівна – практичний психолог з питань девіантної поведінки;
6. Заборовський Ігор Олександрович – практичний психолог з питань інтелектуального розвитку дитини.

ІІІ. Принципи діяльності Команди супроводу

1. Основними принципами діяльності Команди супроводу є:

• повага до індивідуальних особливостей дитини з ООП;
• дотримання інтересів дитини з OOП, недопущення дискримінації та порушення її прав;
• командний підхід;
• активна співпраця з батьками дитини з ООП, залучення їх до освітнього процесу та розробки IПP;
• конфіденційність та дотримання етичних принципів;
• міжвідомча співпраця.

IV. Завдання Команди супроводу

1. Команда супроводу виконує наступні завдання:

• збір інформації про особливості розвитку дитини, її інтереси, труднощі, освітні потреби на етапах створення, реалізації та моніторингу виконання ІПP;
• визначення напрямів психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, що можуть бути надані в межах закладу освіти на підставі висновку ІРЦ, та забезпечення надання цих послуг;
• розроблення ІПР для кожної дитини з ООП та моніторинг її виконання з метою коригування та визначення динаміки розвитку дитини;
• надання методичної підтримки педагогічним працівникам закладу освіти з організації інклюзивного навчання;
• створення належних умов для інтеграції дітей з ООП в освітнє середовище;
• проведення консультативної роботи з батьками дітей з ООП щодо особливостей їх розвитку, навчання та виховання;
• проведення інформаційно-просвітницької роботи у закладі освіти серед педагогічних працівників; батьків і дітей з метою недопущення дискримінації та порушення прав дитини; формування дружнього та неупередженого ставлення до дітей з ООП.

V. Основні функції учасників Команди супроводу

Адміністрація Клеванського ЗДО №2 (ясла-садок) (директор):

• формування складу Команди супроводу;
• призначення відповідальної особи щодо координації розроблення ІПР;
• організація роботи Команди супроводу;
• контроль за виконанням висновку ІРЦ;
• залучення фахівців (в тому числі фахівців ІРЦ) для надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дітям з ООП;
• контроль за виконанням завдань учасниками Команди супроводу своїх функцій;
• розроблення спільно з іншими учасниками Команди супроводу індивідуального навчального плану дитини з ООП;
• залучення батьків дитини з ООП до розроблення і погодження ІПР;
• оцінка діяльності педагогічних працівників, залучених до реалізації ІПР;
• моніторинг виконання ІПР.

Практичний психолог:

• вивчення та моніторинг психічного розвитку дитини з ООП;
• психологічний супровід дитини з ООП;
• надання корекційно-розвиткових послуг дитині з ООП згідно з IПP¹;
• надання рекомендацій, консультацій та методичної допомоги педагогічним працівникам закладу освіти у роботі з дитиною з ООП;
• консультативна робота з батьками дитини з ООП;
• просвітницька робота щодо формування психологічної готовності в учасників освітнього процесу до взаємодії в інклюзивному середовищі.

¹Проведення корекційно-розвиткових занять практичним психологом, вчителем-логопедом здійснюється відповідно до чинного законодавства.

Вчитель-логопед:

• надання корекційно-розвиткових послуг дитині з ООП, згідно ІПP;
• моніторинг досягнень у відповідній сфері розвитку дитини, згідно ІПР;
• надання рекомендацій педагогічним працівникам щодо особливостей організації освітнього процесу, реалізації корекційно-розвиткових цілей в процесі навчання, технології для досягнення кінцевих цілей навчання, визначених в ІПР та застосування адаптацій (модифікацій);
• консультативна робота з батьками дитини з ООП;

Вихователь:

• забезпечення освітнього процесу дитини з ООП з урахуванням особливостей її розвитку та ІПP;
• підготовка інформації для учасників засідання Команди супроводу про особливості навчально-пізнавальної діяльності дитини з ООП, її сильні сторони та потреби; результати виконання дитиною навчальної програми/освітнього плану;
• участь у підготовці індивідуального навчального плану дитини з ООП;
• розробка індивідуальної навчальної програми в закладі загальної середньої освіти та індивідуального освітнього плану в закладі дошкільної освіти;
• визначення спільно з іншими педагогічними працівниками рівня Досягнення кінцевих цілей навчання; передбачених ІПP;
• створення належного мікроклімату в колективі;
• надання інформації батькам про стан засвоєння навчальної програми/освітнього плану дитиною з ООП.

Асистент вихователя:

• спостереження за дитиною з метою вивчення її індивідуальних особливостей, схильностей, інтересів та потреб;
• участь в організації освітнього процесу дитини з ООП;
• участь у розробці ІПP;
• участь у підготовці індивідуального навчального плану та індивідуального освітнього плану;
• адаптація освітнього середовища; навчальних Матеріалів відповідно до потенційних можливостей та з урахуванням індивідуальних особливостей розвитку дитини з ООП;
• оцінка спільно з вихователем рівня досягнення кінцевих цілей навчання, передбачених ІПР;
• підготовка інформації для учасників засідання Команди супроводу за результатами спостереження за дитиною щодо її індивідуальних особливостей, інтересів та потреб;
• надання інформації батькам, педагогічним працівникам щодо особливостей розвитку дитини з ООП.

Батьки дитини з ООП:

• доведення інформації про дитину (стиль, спосіб навчання, успіхи, труднощі у виконанні домашніх завдань);
• прийняття участі у роботі Команди супроводу, в тому числі залучення до складання ІПP;
• створення умов для навчання, виховання та розвитку дитини.

Медичний працівник закладу освіти:

• інформування учасників Команди супроводу про стан здоров’я дитини та її психофізичні особливості;
• за необхідністю, здійснює збір додаткової інформації від батьків, закладу охорони здоров’я щодо стану здоров’я дитини.

VI. Організація роботи Команди супроводу

1. Загальне керівництво Командою супроводу дітей з ООП покладається на вихователя-методиста, яка несе відповідальність за виконання покладених на Команду завдань та розподіл функцій між її учасниками.

2. Робота Команди супроводу здійснюється в межах основного робочого часу працівників.

3. Однією з організаційних форм діяльності Команди супроводу є засідання її учасників, яке проводиться не менше трьох разів протягом навчального року.

За потреби скликаються позачергові засідання. Ініціювати позачергове засідання Команди супроводу може будь-хто з її учасників.

4. Головою засідання Команди супроводу є завідувач в дошкільному навчальному закладі.

5. Рішення засідання Команди супроводу приймаються за результатами колегіального обговорення інформації кожного її учасника відкритим голосуванням (за умови присутності на засіданні не менше 2/3 від загального складу).

6. Рішення засідання Команди супроводу оформляється протоколом, який веде секретар засідання. Протокол засідання підписується головою, секретарем та всіма учасниками засідання.

7. Секретар призначається із числа складу постійних учасників Команди супроводу.

VII. Організація надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг дитині з особливими освітніми потребами

1. Відповідно до висновку ІРЦ, індивідуальної програми реабілітації дитини з інвалідністю (за наявності), результатів психолого-педагогічного вивчення дитини Команда супроводу складає індивідуальну програму розвитку дитини з ООП впродовж 2-х тижнів з моменту початку освітнього процесу.

ІПР погоджується батьками та затверджується завідувачем дошкільного навчального закладу.

2. Команда супроводу переглядає ІПР з метою її коригування та визначення прогресу розвитку дитини  в дошкільному навчальному закладі - тричі на навчальний рік (у разі потреби частіше).

3. Відповідно до особливостей розвитку дитини з ООП Команда супроводу розробляє індивідуальний навчальний план та індивідуальний освітній план в дошкільному навчальному закладі.

4. Команда супроводу визначає способи адаптації (у разі необхідності модифікації) освітнього середовища, навчальних матеріалів відповідно до потенційних можливостей та з урахуванням індивідуальних особливостей розвитку дитини з ООП.

5. Надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг здійснюється шляхом проведення індивідуальних і групових занять.

6. У разі виникнення труднощів у реалізації ІПР, Команда супроводу звертається до фахівців ІРЦ щодо надання методичної допомоги.

7. Команда супроводу формує та узгоджує з батьками розклад корекційно-розвиткових занять дитини з ООП.

8. Корекційно-розвиткові заняття згідно з ІПР проводяться педагогічними працівниками дошкільного навчального закладу та (або) залученими фахівцями ІРЦ, інших установ/закладів, фізичними особами, які мають право здійснювати освітню діяльність у сфері освіти.

Клеванський  заклад дошкільної освіти№2 (ясла-садок)

Клеванської селищної ради

Рівненського району Рівненської області

НАКАЗ

17 грудня 2020 року                                                     смт. Клевань                                           № 90

Про відкриття інклюзивної групи

Відповідно до наказу відділу освіти, культури, туризму, молоді та спорту Клеванської селищної ради №58 від 15.12.2020р. «Про відкриття груп інклюзивного здобуття освіти у Клеванському закладі дошкільної освіти №2 (ясла-садок)  у 2021 році» та копії висновків Клеванського інклюзивно-ресурсного центру від 03 лютого 2020 №-85376/2020/88141  на здобувача освіти Олексюка  Андрія Валентиновича та від 27 січня 2020 та 25 серпня 2020 № 85376/2020/84495 на здобувача освіти Солодова Назарія Дмитровича відповідно до Порядку організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 10 квітня 2019 року № 530 та з метою реалізації прав дітей з особливими освітніми потребами на освіту, їх соціалізації та інтеграції в суспільство,

НАКАЗУЮ:

1. Створити групу з інклюзивним навчанням з 01 січня 2021року.

2. Створити команду  супроводу в складі:  

- директора Крижовець  Ж.Ю.

- медичної сестри старшої Онищук Т.А.

- вчителя-логопеда Карєвої Б.П.

- практичного психолога Лавренюк В.М.

- асистента вихователя Квятковської  В.В.

- вихователів середньої групи Дзюби І.Р. і Юрчук Ю.О.

3. Команді психолого-педагогічного супроводу:

3.1. Розробити методичні рекомендації вихователям з питань організації освітньої роботи з дітьми з особливими потребами.

                                                                                                         До 15.01. 2021р.

3.2. Провести консультації для педагогічного колективу з метою організації системи роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

                                                                                         Січень-травень 2021 року

 3.3.Здійснити підбір навчально-методичного забезпечення освітнього процесу спрямованого на навчально-виховного процесів дітей з особливими освітніми потребами.

                                                                                                   До 10.01. 2021 року

3.4. Розробити спільно з вихователями критерії оцінювання досягнень  дітей з особливимио освітніми потребами.                                                                          

Січень 2021 рік

3.5. Скласти графік та план проведення засідань команди педагого-психологічного супроводу.

                                                                                                         До 05.01.2021 р.

4. Сестрі медичній Онищук Т.А.:

4.1.  Надавати консультативну допомогу батькам дітей з особливими освітніми потребами з питань оздоровчо-корекційної роботи в умовах сім’ї.

                                                                                                                      Постійно

5. Практичному психологу  Лавренюк В.М.:

5.1.Організувати психологічний супровід дітей з особливими потребами через психологічне забезпечення індивідуальних освітніх програм.

                                                                                                         Протягом року

5.2. Провести добір діагностичного інструментарію, рекомендованого для роботи з різними категоріями дітей відповідно до наявного дефекту розвитку та провести психологічну діагностику дітей з особливими освітніми потребами.

До 15.01.2021р.

5.3. Проводити корекційно-відновлювальну роботу з дітьми з особливими освітніми потребами у відповідності до системи розроблених заходів у ЗДО та новітніх досягнень у галузі корекційної педагогіки, спеціальної психології та рекомендацій.

Протягом року

5.4. Формувати психологічну готовність педагогів до взаємодії з дитиною з особливими освітніми потребами шляхом організації навчальних тренінгів.                                                                                                                                                                                                                                       

Щоквартально

  5.5. Проводити моніторинг результативності корекційно-відновлювальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, з метою виявлення і прогнозування можливих проблем розвитку та їх усунення.                                                                                                                                                                                                          

Щоквартально

5.6. Скласти практичні поради педагогам, які працюють з дитиною з особливими освітніми потребами (відповідно до стану її здоров’я та розвитку).

                                                                                                          До 05.01.2021р.

6. Закріпити за інклюзивною групою асистента  вихователя Квятковську В.В.

6.1. Асистенту вихователя   скласти індивідуальний план роботи на кожну дитину.

                                                                                                  До 01.02.2021р.

7. Вихователям, музичному керівнику:

7.1. Здійснювати психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами  шляхом:

- ознайомлення з методичними рекомендаціями щодо здійснення інклюзивної освіти дошкільників;

- здійснення спостереження за дітьми з особливими освітніми потребами в різних видах діяльності, їх індивідуальними особливостями, поведінкою, емоційним та фізичним станом, потенційними можливостями;

- проведення педагогічної діагностики, індивідуальних бесід, вивчення продуктів діяльності дітей з особливими освітніми потребами, з метою визначення рівнів їх розвитку;

- створення оптимальних умов та підготовки предметно-ігрового розвивального середовища для занять з дітьми, що мають обмежені можливості здоров’я;

- включення дитини з вадами розвитку в освітній процес, координації дитячої діяльності, дозування навантажень;

- налагодження співпраці з батьками та відповідними спеціалістами для інклюзивного навчання та виховання дітей.     

                                                                                                                                                                                                                                       Постійно

8.Затвердити Положення про команду психолого-педагогічного супроводу, складене на основі Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої освіти, затверджене наказом МОН від 08.06.2018р. №609 (Додаток 1).

9. Контроль  стану  здійснення  психолого-педагогічного супроводу дітей з  особливими  освітніми  потребами  покласти  на  вихователя Дзюбу І.Р.

10. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор:                                                                                  Ж.Ю.Крижовець

Клеванський  заклад дошкільної освіти №2 (ясла-садок)

Клеванської селищної ради

Рівненського району Рівненської області

Н А К А З

03  вересня 2020 року                                                  смт. Клевань                                           № 61

 Про організацію інклюзивної групи

у закладі дошкільної освіти

в 2020-2021 н.р.

         Відповідно до законів України «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», наказ  Міністерства освіти і науки України №609 від 08.06.2018 «Про затвердження Примірного положення про команду психологічного - педагогічного супроводу  дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти»; листа Міністерства освіти і науки України  «Щодо організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах в 2020 -2021 н.р.», з метою створення належних умов для виховання та навчання дітей з особливими освітніми потребами в умовах дошкільного навчального закладу;

НАКАЗУЮ:

1. Створити   інклюзивну групу на базі  старшої групи.

2. Створити групу супроводу інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами:

- директора Крижовець  Ж.Ю.

- медичної сестри старшої Онищук Т.А.

- вчителя-логопеда Карєвої Б.П.

- практичного психолога Овдійчук О.С.

- асистента вихователя Шеремет О.В.

- вихователя середньої групи Шульгач С.А.

3. Команді психолого-педагогічного супроводу:

3.1. Розробити методичні рекомендації вихователям з питань організації освітньої роботи з дітьми з особливими потребами.

                                                                                                         До 25.09. 2020р.

3.2. Провести консультації для педагогічного колективу з метою організації системи роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

                                                                                            Протягом 2020-2021 н. р

 3.3.Здійснити підбір навчально-методичного забезпечення освітнього процесу спрямованого на навчально-виховного процесів дітей з особливими освітніми потребами.

                                                                                                   До 01.12. 2020 року

3.4. Розробити спільно з вихователями критерії оцінювання досягнень  дітей з особливимио освітніми потребами.                                                                          

Березень 2020 р.

3.5. Скласти графік та план проведення засідань команди педагого – психологічного супроводу.

                                                                                                          До 15.09.2020 р.

4. Сестрі медичній Онищук Т.А.:

4.1. Провести облік дітей з особливими потребами на підставі медичних висновків, пред’явлених батьками у заклад.

                                                                                     Після прийому дітей у заклад

4.2. Отримати згоду кожного з батьків на обробку персональних даних.

                                                                                       При прийомі дітей у заклад

4.3.  Надавати консультативну допомогу батькам дітей з особливими освітніми потребами з питань оздоровчо-корекційної роботи в умовах сім’ї.

                                                                                                                      Постійно

5. Практичному психологу  Овдійчук О.С.:

5.1.Організувати психологічний супровід дітей з особливими потребами через психологічне забезпечення індивідуальних освітніх програм.

                                                                                                         Протягом року

5.2. Провести добір діагностичного інструментарію, рекомендованого для роботи з різними категоріями дітей відповідно до наявного дефекту розвитку та провести психологічну діагностику дітей з особливими освітніми потребами.

                                                                                                 Січень-лютий 2020 р.

      5.3. Проводити корекційно-відновлювальну роботу з дітьми з особливими освітніми

потребами у відповідності до системи розроблених заходів у ЗДО та новітніх

досягнень у галузі корекційної педагогіки, спеціальної психології та рекомендацій.                                                                                                                                                                                                                                Протягом року

5.4. Формувати психологічну готовність педагогів до взаємодії з дитиною з особливими освітніми потребами шляхом організації навчальних тренінгів.                                                                                                                                                                                                                                        Щоквартально

  5.5. Проводити моніторинг результативності корекційно-відновлювальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, з метою виявлення і прогнозування можливих проблем розвитку та їх усунення.                                                                                                                                                                                                           

Щоквартально

5.6. Скласти практичні поради педагогам, які працюють з дитиною з особливими освітніми потребами (відповідно до стану її здоров’я та розвитку).

                                                                                                            До 15.09.2020р.

6. Закріпити за інклюзивною групою асистента  вихователя – Шеремет О.В.

6.1 Асистенту вихователя   скласти індивідуальний план роботи на кожну дитину.

                                                                                                     До 15.09.2020р.

7. Вихователям, музичному керівнику:

7.1. Здійснювати психолого-педагогічний супровід дітей з особливими потребами  шляхом:

- ознайомлення з методичними рекомендаціями щодо здійснення інклюзивної освіти дошкільників;

- здійснення спостереження за дітьми з особливими освітніми потребами в різних видах діяльності, їх індивідуальними особливостями, поведінкою, емоційним та фізичним станом, потенційними можливостями;

- проведення педагогічної діагностики, індивідуальних бесід, вивчення продуктів діяльності дітей з особливими освітніми потребами, з метою визначення рівнів їх розвитку;

- створення оптимальних умов та підготовки предметно-ігрового розвивального середовища для занять з дітьми, що мають обмежені можливості здоров’я;

- включення дитини з вадами розвитку в освітній процес, координації дитячої діяльності, дозування навантажень;

- налагодження співпраці з батьками та відповідними спеціалістами для інклюзивного навчання та виховання дітей.     

                                                                                                                                                                                                                                       Постійно

8.Затвердити Положення про команду психолого-педагогічного супроводу, складене на основі Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої освіти, затверджене наказом МОН від 08.06.2018р. №609 (Додаток 1).

9. Контроль  стану  здійснення  психолого-педагогічного супроводу дітей з  особливими  освітніми  потребами  покласти  на  практичного психолога Овдійчук О.С.

10. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор:                                                                                  Ж.Ю.Крижовець