Програма розвитку

Клеванського закладу    дошкільної освіти (ясла-садок)№2

на 2018-2023 навчальні роки

Програма розвитку освітньо-виховної системи ДНЗ визначає основні напрями, пріоритети, завдання та їх реалізацію засобами кадрової, соціальної політики, управлінням і фінансуванням, структурними і змістовними змінами в розвитку освітньо-виховної системи ДНЗ.

Планування розвитку освітньо-виховної системи ДНЗ до 2023 року зумовлено необхідністю кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості і конкурентоспроможності ДНЗ, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед закладом в нових економічних і соціокультурних умовах міста.

Дошкільна освіта – це стратегічний ресурс для всебічного розвитку дитини та забезпечення її національних інтересів, а також зміцнення авторитету та іміджу ДНЗ, де створені умови для самореалізації кожної особистості.

Враховуючи основні положення Національної доктрини розвитку освіти, увага педагогів все більш фокусується на створенні моделі дошкільного навчального закладу, як відкритої цілеспрямованої соціальної системи, яка використовує в своїй діяльності загальні закономірності сучасного менеджменту.

Визнання необхідності свідомого управління змінами, їх передбачення, регулювання, пристосування до змінюючих зовнішніх умов прискорює процес оновлення діяльності в ДНЗ. Тому питання суттєвих змін до деяких підходів до планування діяльності дошкільного навчального закладу потребує значного корегування. Потребує оновлення навчальної бази закладу, поширення використання інтерактивних форм впливу на педагогічний процес; організація навчання дітей за методиками та технологіями, які активізують розумову діяльність і творчо організовують освітній простір.

На сучасному етапі плідна співпраця усіх учасників навчально-виховного процесу набуває найактуальнішого змісту, насамперед по створенню та оптимізації гармонійного розвивального середовища для дорослих і дітей.

Програма розвитку дошкільного навчального закладу визначає стратегічні пріоритети розвитку установи, започатковує організаційні шляхи її реалізації, обґрунтовує ресурсні потреби. Вона скеровує учасників навчально-виховного процесу до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, суспільства та держави на засадах європейських вимірів якості освіти.

Програма спрямована у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності і відкритості дошкільного закладу, зумовлює модернізацію факторів, від яких залежить якість навчально-виховного процесу, зміст, методи, форми навчання і виховання, система контролю і оцінювання, управлінські рішення, взаємовідповідальність учасників навчально-виховного процесу.

Інформаційно-аналітична довідка про діяльність дошкільного навчального закладу (ясла-садок) комбінованого типу «Сонечко»

Проектна потужність дошкільного навчального закладу 65 місць

Наповнюваність дошкільного навчального закладу 98 дітей

Проблеми: перевищена наповнюваність дітей на 25 %

Перелік приміщень дошкільного навчального закладу:

4 групових  приміщення,

харчоблок,

пральня,

кабінети: завідувача ДНЗ, завгоспа, старшої медсестри, вихователя-методиста, практичного психолога, вчителя - логопеда.

Матеріально-технічне забезпечення дошкільного навчального закладу задовільне

Придбано:

• Шафа 4-х секційна  (17 шт.)
• Конвектор електричний  (1 шт.)
• Комплект меблів  (1 шт.)
• Стіл письмовий  (3 шт.)
• Ліжко ясельне  (19 шт.)
• Ліжко 2-х ярусне   (6 шт.)
• Шафа для інвентаря  (2 шт.)
• Шафа  для білизни  (1 шт.)
• Двері Офіс  (2 шт.)
• Канцтовари
• Господарський товар
• Матеріали для огорожі
• Пральна машина  LG F4J6VNOW кг:9
• Інтерактивна дошка  Intech RD80A
• Проектор BenQ MH534 3300 ANSI люменів/1920х1080
• Постільна білизна
• Музичний центр SONY MHCV11.RU1
• Вертикальні жалюзі (23,88 м.кв.) ст.група
• Вертикальні жалюзі (16,4 м.кв) спальня ст. гр.
• Вертикальні жалюзі  (9,73 м.кв.) метод.каб.
• Вертикальні жалюзі (15,01 м.кв.) яслі група
• Бензотример
• Дитячі меблі (лавки дитячі, шафа для одягу, столи дитячі, стіл офісний)
• Міжкімнатні двері (1 шт.)
• Пісочниці (2шт.)
• Навіс для дитячих колясок (1шт.)
•  

Кадрове забезпечення дошкільного навчального закладу

Кількість працівників дошкільного навчального закладу 32 чоловіка, з них:

педагогічні працівники – 14

спеціалістів -

обслуговуючий персонал - 24

Вакансії 2

Плинність кадрів висока (у 2017-2018 році звільнилися 4 педагогічні працівники )

Якісний склад педагогічного колективу:

Всього педагогічних працівників:    14

З них:

- з вищою спеціальною освітою:    2

з середньою спеціальною освітою:     1

- з середньою педагогічною освітою:      4                                                                                                             

- з вищою педагогічною освітою:      7                                                                                       

Встановлені категорії:

• «Вища»:           2                                                                                                                                                    
• «Перша»:        -                                                                                                                                                         
• «Друга»:            2                                                                      
• «Спеціаліст»:      10                                                                   

Педагогічний стаж:                                                                                                                                 

• до 3-х років:       1                                                                 
• до 10р.:                4                                                                                      
• до 20р.:                4                                                                                        
• більше 20р.:         5                                                                  

Організація освітнього процесу

Дошкільний навчальний заклад працює за:

«Базовим компонентом дошкільної освіти»,який є Державним стандартом дошкільної освіти України, ґрунтується на основних положеннях Міжнародної конвенції ООН про права дитини, Законах України «Про освіту», Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», інших нормативних актів і реалізується

Програмою  розвитку дітей дошкільного віку «Я у Світі».

Потенційні переваги та недоліки

у діяльності дошкільного навчального закладу

Мета перспективного плану:

Створити сучасний освітній простір у закладі, що забезпечить якісну освіту дітям та розвиток власної професійної компетентності педагогам.

Завдання перспективного плану:

• забезпечити якісне управління навчально-виховним процесом та системне підвищення якості дошкільної освіти на інноваційній основі;
• створити умови для формування здоров’язбережувального середовища в навчальному закладі;
• створити належні умови для функціонування освітнього закладу, який забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників шляхом впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик;
• здійснення особистісно-орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника;
• удосконалити зміст науково-методичної роботи;
• оптимізувати роботу з батьками та громадськістю;
• створити оптимальні організаційно-педагогічні, санітарно-гігієнічні навчально-методичні і матеріально-технічні умови для сталого функціонування ДНЗ

Напрями діяльності дошкільного навчального закладу

Діяльність дошкільного закладу спрямована на забезпечення якісної і доступної освіти, гармонійного та різнобічного розвитку дитини дошкільного віку, створення в умовах закладу розвивального життєвого простору для формування життєвої компетентності вихованців відповідно програми розвитку дітей дошкільного віку  «Я у Світі», створення умов для забезпечення наступності між дошкільною ланкою та початковою школою.

• Реалізація державної політики в галузі освіти;
• забезпечення фізичного та психічного розвитку дітей;
• розвиток творчих здібностей дітей;
• формування умінь та навичок для навчання в школі, розвиток природних позитивних нахилів, здібностей і обдарованості, творчого мислення, потреби і вміння самовдосконалення, формування громадянської позиції, власної гідності, відповідальності за свої дії;
• оновлення змісту, форм і методів виховання і навчання відповідно до вікових особливостей дітей.

Принципи роботи за Програмою:

• нормативності (у роботі керуватися основними законодавчими та нормативними документами);
• динамічності (передбачає оперативне реагування на зміни в освітньому середовищі);
• комплексності (передбачає рівноцінну реалізацію усіх завдань, які стоять перед дошкільним закладом);
• колективної та особистісної відповідальності за процес і результати діяльності дошкільного закладу.

Умови реалізації програми:

• Запровадження нових педагогічних та управлінських технологій.
• Система постійного відстеження якості надання освітніх послуг.
• Організаційне та функціональне оновлення діяльності методичної служби.

Очікувані результати:

• будуть створені соціально сприятливі умови для здобуття дошкільної освіти;
• буде сформоване свідоме ставлення дітей до власного здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності; підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі;
• буде сформований морально-духовний розвиток дитини,ціннісне ставлення до природи, культури, людей, власного «Я»; здатність приймати самостійні рішення, здійснювати свідомі вибори, відповідально самовизначатися, проявляти свій потенціал;
• в дітей будуть сформовані вміння та навички, необхідні для продовження освіти в школі;
• будуть раціонально використовуватися освітні інновації, ідеї передового досвіду та розроблятимуться власні педагогічні технології, що сприятимуть підвищенню якості освітнього процесу
• будуть створені сприятливі умови для підвищення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних кадрів
• буде покращена матеріально-технічна база дошкільного закладу;
• буде висока результативність надання додаткових освітніх послуг;
• буде забезпечена активна участь громадськості, батьків до формування освітньої політики закладу.

Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення програми

• Бюджетне фінансування
• Позабюджетне фінансування
• Цільові кошти.

І Проект «Здоров’язбережувальне середовище»

Мета проекту – залучення дітей до здорового способу життя в умовах дошкільного навчального закладу та сім’ї, формування мотиваційної установки на здоровий і активний спосіб життя педагогів і дітей.

Завдання:

- створити умови для формування здоров’язбережувального середовища в навчальному закладі;

- зміцнювати й загартовувати організм дитини;

- сприяти розвитку фізичних якостей;

- поповнити матеріальну базу для роботи з фізичного виховання.

Пріоритети:

- здоров’я дітей

- загартовуючі заходи

- оптимальний руховий режим

Заходи з реалізації проекту:

Очікувані результати:

• покращення рівня фізичної підготовленості дітей дошкільного віку;
• підвищення якісних показників здоров'я дітей дошкільного віку;
• оптимальний рівень сформованості в дітей та педагогів позитивної мотивації на здоровий спосіб життя;
• поповнення спортивного інвентарю для проведення занять з фізкультури;
• поповнення фізкультурного обладнання як в групових кімнатах так і на ігрових майданчиках.

II  Проект «Кадри»

Мета проекту – забезпечення умов для розкриття творчого потенціалу, самореалізації та самовираження всіх суб’єктів навчально-виховного процесу.

Завдання:

- створити умови для саморозвитку і самореалізації працівників ДНЗ;

- удосконалювати професійну компетентність педагогів як в умовах дошкільного закладу, так і в системі підвищення кваліфікації;

- підвищувати якість та ефективність освітнього процесу через впровадження в практику роботи комп’ютерних технологій.

Пріоритети:

- якісне управління навчально-виховним процесом;

- ефективність навчально-виховної роботи;

- підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

Заходи з реалізації проекту:

Очікувані результати:

• Високий професійний рівень педагогічних працівників.
• Оволодіння педагогами технологіями ІКТ, використання Інтернет ресурсів в професійній діяльності.
• Достатня мотивація праці.
• Позитивні зміни у якісному складі педагогічних кадрів.
• Удосконалення знань про інноваційні методики та технології.
• Відсутність яскравих проявів професійного вигорання.

III  Проект «Науково-методичне середовище»

Мета проекту – створити сучасний науково-методичний простір, що забезпечуватиме професійні потреби та запити педагогів у їхньому фаховому розвитку.

Завдання:

• забезпечити цілеспрямований науково-методичний супровід і прогнозування професійного розвитку педагогічних кадрів;
• створити інформаційно-розвивальне середовище в закладі, що забезпечить доступ до інформації споживачам освітніх послуг, забезпечить умови для їх дистанційного навчання;
• удосконалити систему виявлення, систематизації та апробації кращого педагогічного досвіду.

Пріоритети:

• ефективність науково-методичної роботи;
• самоосвіта – індивідуальна робота кожного педагога;
• участь кожного педагогічного працівника у методичній роботі та науково-методичній діяльності.

Заходи з реалізації проекту:

Очікувані результати:

• покращення умов для підвищення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних працівників;
• поширення кращого передового педагогічного досвіду за межі освітнього простору закладу
• створення умов для видавничої діяльності закладу.

IV  Проект «Виховання і розвиток особистості дитини»

Мета проекту – забезпечити особистісне зростання кожної дитини з урахуванням її нахилів, здібностей, індивідуальних, психологічних та фізичних особливостей.

Завдання:

• створити належні умови для функціонування освітнього закладу, який забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників;
• підвищити ефективність ігрової діяльності та пізнавально-гуманітарної роботи;
• здійснювати особистісно-орієнтованого підхід у становленні цілісної особистості дошкільника шляхом впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик;
• надавати кваліфіковану допомогу дитині у формуванні вмінь та навичок, необхідних для продовження освіти в школі;
• створити оновлене відповідно до вимог часу матеріально-технічне забезпечення закладу;
• надавати якісні додаткові освітні послуги (іноземна мова, хореографія, театралізована діяльність).

Пріоритети:

• інтелектуальний, соціально-моральний, художньо-естетичний, креативний розвиток дошкільника.

Заходи з реалізації проекту:

Очікувані результати:

• розвиток інтелекту дошкільників як інтегрованого психічного явища, яке включає ряд пізнавальних процесів;
• інтенсифікація сенсорного, математичного, мовленнєвого, естетичного, соціального розвитку дітей;
• висока пізнавальна діяльність дошкільників, формування в них позитивної соціальної поведінки в суспільстві, розвиток самостійності;
• розвиток творчої уяви, фантазування, креативного мислення дитини;
• розвиток акторської майстерності дітей.

V  Проект«Соціально-психологічний супровід навчально-виховного процесу»

Мета проекту: повноцінний особистісний та інтелектуальний розвиток дітей, захист психічного здоров’я шляхом здійснення психологічної експертизи і діагностики, соціально-психологічної корекції, профілактики, соціальної реабілітації, психологічної просвіти всіх учасників навчально-виховного процесу.

Завдання:

• підвищити ефективність діяльності практичного психолога шляхом використання соціально-педагогічних та психологічних технологій;
• забезпечити якісний психологічний супровід процесу навчання та виховання дітей;
• орієнтувати роботу практичного психолога на соціально-психологічну профілактику негативних явищ в дитячому середовищі, профілактику девіантної і ризикової поведінки дітей.

Пріоритети:

• побудова освітнього простору на основі принципу гуманізму;
• розробка розвиваючих, корекційних програм навчання та виховання.

Заходи з реалізації проекту:

Очікувані результати:

• створення особистісної траєкторії розвитку кожної дитини;
• набуття здатності дітьми будувати морально-етичні взаємовідносини з однолітками, виявляти активний пізнавальний інтерес до оточуючого світу;
• неконфліктна адаптація учасників освітньо-виховного процесу до суспільних змін, збереження їх психосоматичного здоров'я;
• соціально-педагогічний патронат та психологічний супровід дітей вразливих категорій.

VI  Проект«Дошкільний заклад – сім’я»

Мета проекту – підвищити авторитет і роль сім’ї у вихованні і соціалізації дітей дошкільного віку, формувати сучасну педагогічну культуру батьків.

Завдання:

• забезпечити участь батьків у формуванні освітньої політики ДНЗ;
• підвищувати рівень професійної компетентності педагогічних працівників із питань організації взаємодії закладу і сім’ї;
• підвищувати рівень педагогічної культури батьків;
• реалізовувати навчальну роботу з дітьми на підставі особистісної та соціально орієнтованої моделі спілкування у тріалі «педагог – дитина – батьки».

Пріоритети:

· піднесення на якісно новий рівень роботи педагогічного колективу дошкільного закладу з батьками вихованців

Очікувані результати:

• піднесена на якісно новий рівень робота педагогічного колективу з батьками вихованців;
• належний рівень педагогічної культури батьків;
• зорієнтованість батьків на виховання і розвиток дитини;
• наявність доброзичливої атмосфери між працівниками ДНЗ і батьками.

Список використаної літератури:

1. Базовий компонент дошкільної освіти /Науковий керівник: А. М. Богуш, дійснийчлен НАПН України, проф., д-р пед. наук;Авт. кол-в:Богуш А. М.,

Бєлєнька Г. В., Богініч О. Л. та ін. – К.: ТОВ «МЦФЕР–Україна», 2012.– 26 с.

2. Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» – / О.О.Андрієтті О.П.Голубович, О.П.Долинна, Т.В.Дяченко, Т.С.Ільченко, Г.Є Іванова, Г.М.Лисенко, Т.В.Панасюк, Г.В.Петрова, Т.О. Піроженко, Н.М.Романко, Н.А.Случинська, Н.І.Трикоз.– Тернопіль: Мандрівець, 2013. –104 с.

3. Дитина: програма виховання і навчання дітей від двохдо семи років / наук. кер. проекту: О. В. Огнев’юк, К. І. Волинець; наук.кер. програмою: О. В. Проскура, Л. П. Кочина, В. У. Кузьменко, Н. В. Кудикіна; авт. кол.: Г. В. Бєлєнька, Е. В. Бєлкіна, О. Л. Богініч,Н. І. Богданець-Білоскаленко, С. А. Васильєва, М. С. Вашуленко [та ін.] /Мін. осв. і наук., мол. та спорту України, Головн. упр. осв. і наук. викон.орг. Київміськради (КМДА), Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2012. – 492с.

4. Закон України «Про дошкільну освіту» // Освіта України. – 1001. – № 33. – 12 серпня.

5. Настільна книга керівника дошкільного навчального закладу. Частина 1 / упоряд.: Н.М. Курочка, Н.В.Омельяненко. – Тернопіль: Мандрівець, 2008. – 248 с.

6. Настільна книга керівника дошкільного навчального закладу. Частина 2 / упоряд.: Н.М